學位論文
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Item 中等學校師資培育學程研究生其教育專業信念與任教意願之相關研究--以國立臺灣師範大學為例(2009) 范仁勇; Fan Jen-Yung本研究之目的，在瞭解中等學校師資培育學程研究生其教育專業信念與任教意願之現況傾向、在不同背景變項下之差異，以及兩者之間的相關與衝突。為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法進行資料蒐集，以國立臺灣師範大學95、96學年度修習中等學校師資培育學程之研究生為研究對象進行抽樣，採用叢集抽樣法抽取11個研究所教育學程班級，實際有效問卷為110份。問卷調查部分，取得授權使用95學年畢業於新竹教育大學之研究生黃子瑄所編撰之量表，改編為「中等學校師資培育學程研究生之教育專業信念與任教意願調查問卷」進行研究。並以描述統計、單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計方法加以分析。根據資料分析結果，研究發現如下： 一、 整體而言，研究所師培生具有正向積極之教育專業信念與高度任教意願。 二、 不同性別之研究所師培生在「專業成長」方面具有顯著差異。 三、 不同年齡之研究所師培生在「任教興趣」、「任教回饋」、「整體任教意願」方面具有顯著差異。 四、 不同學院別研究所師培生在「任教興趣」、「任教待遇」、「整體任教意願」方面具有顯著差異。 五、 不同所年級研究所師培生在「專業認同」、「整體教育專業信念」、「任教興趣」、「整體任教意願」方面具有顯著差異。 六、 不同前一最高學歷研究所師培生在「專業自主」、「任教環境」方面具有顯著差異。 七、 研究所師培生因教授科目之不同，在「專業自主」方面具有顯著差異。 八、 研究所師培生因「個人喜好」、「個人生涯規畫」、「所學專長適合任教」、「師長影響」、「依考取志願順序選擇」等理由選讀台師大，在「教育專業信念」以及「任教意願」方面具有顯著差異。 九、 研究所師培生因家人有無從事教職在「專業認同」、「任教意向」方面具有顯著差異。 十、 研究所師培生教育專業信念與任教意願之間呈現正相關，即當研究所師培生教育專業信念愈正向積極，其任教意願亦愈高。 本研究最後並以研究結果為基礎，提出對師資培育機構、研究所師培生以及未來相關研究三方面提出建議。