學位論文

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    高職建教合作學生實習環境與法規落實對學生留廠意願之影響
    (2025) 郭明惠; Kuo, Ming-Hui
    本研究旨在探討高職建教合作實習生對實習環境與法規落實之感受，是否影響其畢業後留任實習機構之意願。隨著技職教育政策演進，建教合作已成為學校與企業共同培育技術人才之重要機制，然近年參與建教合作學生人數逐年下降，實習品質與勞動保障成為關注焦點。因此，本研究以111學年度台北市、新北市及桃園市技術型高中的建教生為研究對象，進行問卷調查，探討實習環境與建教相關法規落實對留廠意願的影響。研究結果顯示，實習環境中的四個構面——主管管理風格、設施設備、同儕互動與福利措施，皆對建教生的留廠意願具有顯著正向影響。法規落實方面，休息休假、差別待遇與學校老師亦呈間接正向影響，顯示法規的落實程度會影響學生對未來職場的選擇意願。多元迴歸分析進一步指出，實習環境對法規落實具有預測力，而法規落實與實習環境皆可有效預測學生的留任意願。本研究建議，合作廠商應優化實習條件，落實法規規範，以提升建教生實習滿意度與組織認同感，促進人才穩定與技術延續，作為未來技職政策與實習制度規劃之參考依據。
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    台灣與新加坡職業教育發展之比較研究
    (2017) 張素惠; Chang, Su-Huei
    本研究旨在探討面對全球化浪潮、知識經濟興起、資訊科技革命以及環境變遷等趨勢，曾淪為殖民地的台灣與新加坡，其職業教育政策如何配合經濟發展，改變國家整體發展。透過貝瑞岱比較研究法，比較臺灣與新加坡教育史與經濟發展的關係；利用文件分析法，分析臺灣與新加坡職業教育改革；透過深度訪談法，了解兩國人民對政府提倡職業教育與對職業教育之看法等，最後擷取訪談結果與文件分析比對、三角檢測後，根據研究發現提出以下結論： 一、兩國職業教育發展依據歷史演變配合經濟政策。 二、兩國政府均積極改革職業教育。 三、新加坡職業教育搭配政策發展，政府主導偏實務導向；台灣職業教育自由多元，學生創意無限、多面向發展。 四、兩國皆有主管職業教育相關業務機關，新加坡政府資訊發達、整合力強；台灣相關業務機關零星分散，申請手續不友善。 五、臺灣職業教育學制多元體系完整，新加坡重視與社會連結之務實課程。 六、新加坡課程內容重視務實致用、產學合作與海外實習，但台灣以升學為導向。 七、台灣人民對職業教育教育接受度提高；新加坡人民仍舊視職業教育教育為次等教育。 八、兩國教育均面臨學生來源不足；然新加坡善用地理環境與國際化條件，注重人力資源，目前尚無學生來源不足問題。 九、兩國職業教育改革推動單位與目標相同，但推動方式與作法不同。