學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73897
Browse
4 results
Search Results
Item 高職綜合職能科汽車美容課程教材製作與教學實驗研究(2008) 陳信正; Chen Hsin-Cheng本研究以動作分析為基礎，發展汽車美容行業所需之技能訓練教材，並配合動作分析的實驗介入，探討智能障礙者經由不同的技能訓練方式，提升其技術操作能力成效。在教材製作方面，主要依據汽車美容職場所錄製的操作影片，由電腦軟體轉換成25秒／張的照片，再利用本研究所發展的動素程序與對動圖分析表來分析照片，以以發展操作圖示的教材；在實驗介入方面，研究者利用18週，每週3小時，及11次放學後，每次1.5小時的補救教學，共計70.5小時的時間進行教學實驗，以探討利用動作分析的技能訓練方式是否具有顯著的成效。 本研究採單一受試法之「A-B-A'」實驗設計，教學實驗對象為96學年度第一學期北市南港高工綜合職能科一年級10名學生。教學實驗所介入之自變項為動作分析，研究者利用動素程序與對動圖記錄表檢視及校正學生之技能動作，為檢驗教學成效，本研究以圖表、視覺分析及C統計法進行統計考驗，以呈現教學成效。研究結果顯示： 一、本研究發展完成之高職綜合職能科汽車美容教材為五個單元，內含24個操作項目之全彩照片圖示與說明，每個操作項目均附有操作影片，教材共計164頁。 二、十位受試者能藉由教材與教學實驗，學會汽車美容之24個操作項目的技能。 三、動作分析介入之教學方式能提升10位受試者之汽車美容操作技能，並具有顯著之教學成效。 四、本研究於教學實驗過程進行的設備與器材改良，可做高職綜合職能科汽車美容改進設備或器材之參考。Item 高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究(2010) 黃國龍; HUANG,Guo-Long本研究旨在瞭解高職綜合職能科現任特教組長與歷任特教組長工作壓力與因應策略之現況，並比較不同背景變項之現任特教組長與歷任特教組長，其工作壓力與因應策略差異情形。本研究係採用問卷調查法，以全國高職設有綜合職能科之90位現任與歷任特教組長為研究對象，回收與剔除無效問卷後，以98學年度高職綜合職能科87位現任特教組長與64位歷任特教組長做為正式研究對象，並參考相關文獻確認本研究架構，並編製「高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究調查問卷」，作為本研究之工具，所得資料分別以單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析，茲將結果分述如下： 一、高職綜合職能科現任與歷任特教組長感受壓力程度為中上程度。 二、高職綜合職能科現任與歷任特教組長面對工作壓力所使用有效因應策略情形達顯著差異。 三、在「行政負荷」之構面，不同教育程度之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 四、在「整體工作壓力」與「專業知能」之構面，不同學校規模之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 五、在「行政負荷」之構面，不同學校所在地之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 六、在「理性思考」之構面，不同年齡之高職綜合職能科現任特教組長其因應策略情形達顯著差異。 本研究根據上述結論，提出具體建議，並作為特教組長、學校、教育主管機關與後續研究者之參考。Item 台北市高職綜合職能科服務類職業課程實施現況之研究(2011) 周孟穎本研究旨在探討台北市高職綜合職能科服務類職業課程實施現況，本研究有四大構面，分別為：（一）教師教學專業（二）行政支持（三）學生學習態度（四）職場接納。 本研究主要採用問卷調查法，實施對象為99學年度九所台北市高職綜合職能科教師，進行問卷調查，共發出115份問卷，扣除無效問卷6份，有效受訪者為109人，有效問卷回收率為94.78%。 本研究結果如下： 1.於教師對服務類職業課程認同度：傾向於「認同」。 2.於教師教學專業構面：以性別、年齡、現任行政職務、教學年資、是否持有特教教師證書、是否持有職業技術證照等，皆無明顯差異。 3.於行政支持構面：以性別、年齡、現任行政職務、教學年資、是否持有特教教師證書、是否持有職業技術證照等，皆無明顯差異。 4.於學生學習態度構面：以性別、年齡、現任行政職務、教學年資、是否持有特教教師證書、是否持有職業技術證照等，皆無明顯差異。 5.於職場接納構面：是否持有特教教師證書變項上有明顯差異。 關鍵字：高職綜合職能科、服務類職業課程Item 高職綜合職能科職業技能教學問題之研究(2005) 林子建本研究旨在探討高職綜合職能科職業技能教學之實施現況及相關問題。主要採取「調查研究法」，以全國實際任教綜合職能科教師為研究對象進行普查，共寄出693份，回收492份問卷，總回收率70.99%，資料分析利用SPSS 11.0版統計軟體，採用次數分配、百分比、平均數、標準差、排序、卡方考驗、單一樣本t考驗、單因子變異數分析及雪費事後比較分析等統計方法。獲得研究結果如下： 一、目前綜合職能科校內職業技能教學師資仍不足，教師同時具備有職業專長比例偏低，需要外聘專業人力及校內其他類科教師支援。 二、綜合職能科職業技能教學有中等以上水準，其中以「行政支持」為最高，「學生態度」為最低。 三、不同類別學校(公、私立)在「學生態度」、「職場接納」上呈現職業技能教學差異。 四、不同學校位置（北區、中區、南區、東區及離島）在「學生態度」上呈現職業技能教學差異。 五、不同性別(男、女)在「教師專業」上呈現職業技能教學差異情形。 六、不同年齡組教師在綜合職能科職業技能教學上並無差異。 七、不同行政職務教師在「家長參與」、「職場接納」及整體表現呈現職業技能教學差異。 八、不同教師證教師在「學校行政」及整體表現呈現職業技能教學差異。 九、不同特教年資教師在「學生態度」呈現職業技能教學差異。 十、不同技術證教師在「教師專業」、「家長參與」呈現職業技能教學差異。