學位論文
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Item 以自我效能、學業成就、學習環境對奈米科技概念知識融入電機電子專業課程學習成效之研究(2010) 顏嘉宏由於全球化競爭的壓力，各先進國家莫不競相投入資源於先進科技的開發，而在科技快速變動的時代，奈米科技成為二十一世紀全球最為重視的科技，故本研究探討在專業科目中融入奈米科技概念的同時，其學生本身的自我效能對其學習成效兩者間關聯性，以及學業成就和學習環境這兩者因素是否也影響著學生的學習成效，本研究以高職生電機電子群為研究對象，獲得有效樣本為145筆。根據文獻分析法與問卷調查法，將所填寫自我效能問卷及奈米科技概念知識、態度及行為量表之評測結果，透過量化分析處裡，主要研究發現如下： 1.低自我效能群的學生其測驗成績不能夠完全代表學習的效果之影響致使在奈米科技概念知識的獲取能有效建立。 2.高學業成就的學生對於奈米科技能夠有著高度的行為能力之表現。 3.自我效能高者，則其學業成就則越高；自我效能低者，則其奈米科技概念知識的獲得則越高。 4.學業成就高者，則其認為學習環境越好；學業成就高者，則其對奈米科技的行為表現越好。 5.知識的吸收影響學習態度，知識獲得越高者，其學習態度相對的越高。 6.態度的意願程度影響行為的表現，態度獲得越高者，其行為的表現相對的越高。 依據本研究之分析與歸納討論，建議除了從自我效能、學業成就及學習環境等變項對於奈米科技概念知識、態度及行為有其差異性和相關性，更可從學習風格、學習效率及個人學習特色等納入探討，甚至將不同層級之學生納入研究，以便建構更適合不同層級的學生學習奈米科技知識教學模式之依據。Item 影響高職電機電子群低入學成績而高學業成就表現學生之因素探討-----以台北市立松山工農為例(2007) 何宜玲; HE I LING本研究主要目的是在瞭解影響高職電機電子群低入學成績而高學業成就學生之相關因素，並提出因應策略。 研究者採取半結構式訪談，利用訪談日誌與逐字稿作為研究資料分析的主要來源。在每次訪談後，盡快將訪談錄音檔謄為逐字稿，以便將訪談過程真實的紀錄下來，最後再以次數分配來顯示各影響因素出現的次數，以找出影響程度較強的因素。 本研究獲致的主要結論如下： 一、在學校層面部分：學校環境、學校政策、教師態度、教學方式會影響到學生學習的表現。 二、在個人層面部分：自我效能、學習態度、學習習慣是影響學生學業成就的最重要因素。 三、在家庭層面部分：父母期望、管教方式是學生背後支撐的力量。 四、在社會層面部分：受到學校名氣以及企業偏愛國立大學學生的影響，導致學生在學業表現上更為積極。Item 「機械製造」課程運用多媒體教學對學生學業成就之影響(2018) 潘漢陽; Pan, Han-Yang本研究旨在探討電腦多媒體教學法應用於技高機械群「機械製造」課程，對於學生學業成就之影響。研究對象為技高一年級學生進行5週分組教學實驗。本研究採用準實驗研究法之「不等組前後測設計」，採用便利取樣叢集抽樣，分成實驗組與控制組。所得資料經獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、單因子共變數分析。研究結果如下，歸納以下結論： 一、接受教學策略的實驗組學生在「機械製造」課程學業成就測驗表現，經由共變數分析結果，有顯著差異；兩組比較的結果可知實驗組學生後測成績明顯優於控制組後測成績。 二、t考驗發現實驗組學生經實驗後，在「機械製造」課程學業成就表現有顯著差異，可見實施電腦多媒體教學對學生在「機械製造」課程學業成就表現有顯著進步。 三、接受教學策略的實驗組學生在學業成就認知、情意、技能表現，經由共變數分析結果，皆有顯著差異；由此知實施電腦多媒體教學有助於提昇學習效果。 四、t考驗發現實驗組學生經實驗後，在學業成就認知、情意、技能表現有顯著差異，由此知實施電腦多媒體教學，有助於提昇學生學習；而控制組學生在學業成就認知、情意表現未達顯著差異。 最後，根據本研究發現與結果，對學校教師、家長、職科學生及後續研究者，提出具體建議。