學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73897
Browse
2 results
Search Results
Item 核心基礎課程會考對學生學習成效之影響分析-以臺北市某大學五專部學生為例(2025) 黃玠維; Huang, Chieh-Wei隨著臺灣教育普及化政策推行，技職教育快速擴張之下，也衍生出學歷貶值、素質參差、人才斷層等問題。而技職教育中，五專教育的目標是培養專業技術人才，部分學校設置核心基礎課程會考機制，旨在增強學生的基本學科能力，提升他們的職場競爭力與綜合素養，本研究以臺北市某大學五專部學生為對象，探討核心基礎課程會考對學習成效的影響，期能進一步分析生理性別與科別對學習成效的差異。本研究將有參加與未參加會考的學生分為兩組，並進行上、下學期之學期成績進行分析，主要研究標的為經濟學和會計學，透過敘述性統計、皮爾森相關分析、單因子變異數分析等統計方法，研究發現，經濟學會考對五專學生的學習成效影響並不顯著，因此可以推斷經濟學會考不一定能有效提升學生的學習表現；會計學的分析結果則顯示參加會計學會考的學生在不同學年度的上下學期成績差異顯著，這表示會計學會考對學生的學習成效具有一定程度的影響。另外，在生理性別與科別的分析結果顯示，會考對生理性別之間的學習成效差異不顯著；部分科別在會考後的成績穩定性有所提高，顯示會考有助於提升學生的學習動力與基礎學科的掌握。建議學校應根據學生特性及各學科需求調整會考設計，提供更適切的學習支持，提升核心基礎課程會考的有效性，更有效地促進學生學習成效的提升並增強其職場競爭力，同時提升臺灣技職體系的整體水準。Item 台灣與新加坡職業教育發展之比較研究(2017) 張素惠; Chang, Su-Huei本研究旨在探討面對全球化浪潮、知識經濟興起、資訊科技革命以及環境變遷等趨勢，曾淪為殖民地的台灣與新加坡，其職業教育政策如何配合經濟發展，改變國家整體發展。透過貝瑞岱比較研究法，比較臺灣與新加坡教育史與經濟發展的關係；利用文件分析法，分析臺灣與新加坡職業教育改革；透過深度訪談法，了解兩國人民對政府提倡職業教育與對職業教育之看法等，最後擷取訪談結果與文件分析比對、三角檢測後，根據研究發現提出以下結論： 一、兩國職業教育發展依據歷史演變配合經濟政策。 二、兩國政府均積極改革職業教育。 三、新加坡職業教育搭配政策發展，政府主導偏實務導向；台灣職業教育自由多元，學生創意無限、多面向發展。 四、兩國皆有主管職業教育相關業務機關，新加坡政府資訊發達、整合力強；台灣相關業務機關零星分散，申請手續不友善。 五、臺灣職業教育學制多元體系完整，新加坡重視與社會連結之務實課程。 六、新加坡課程內容重視務實致用、產學合作與海外實習，但台灣以升學為導向。 七、台灣人民對職業教育教育接受度提高；新加坡人民仍舊視職業教育教育為次等教育。 八、兩國教育均面臨學生來源不足；然新加坡善用地理環境與國際化條件，注重人力資源，目前尚無學生來源不足問題。 九、兩國職業教育改革推動單位與目標相同，但推動方式與作法不同。