學位論文
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Item 高職建教合作學生實習環境與法規落實對學生留廠意願之影響(2025) 郭明惠; Kuo, Ming-Hui本研究旨在探討高職建教合作實習生對實習環境與法規落實之感受，是否影響其畢業後留任實習機構之意願。隨著技職教育政策演進，建教合作已成為學校與企業共同培育技術人才之重要機制，然近年參與建教合作學生人數逐年下降，實習品質與勞動保障成為關注焦點。因此，本研究以111學年度台北市、新北市及桃園市技術型高中的建教生為研究對象，進行問卷調查，探討實習環境與建教相關法規落實對留廠意願的影響。研究結果顯示，實習環境中的四個構面——主管管理風格、設施設備、同儕互動與福利措施，皆對建教生的留廠意願具有顯著正向影響。法規落實方面，休息休假、差別待遇與學校老師亦呈間接正向影響，顯示法規的落實程度會影響學生對未來職場的選擇意願。多元迴歸分析進一步指出，實習環境對法規落實具有預測力，而法規落實與實習環境皆可有效預測學生的留任意願。本研究建議，合作廠商應優化實習條件，落實法規規範，以提升建教生實習滿意度與組織認同感，促進人才穩定與技術延續，作為未來技職政策與實習制度規劃之參考依據。Item 國立暨私立高中職三年級實用技能學程學生學習滿意度之研究(2013) 楊子岳; YANG,TZU YUEH本研究旨在探討國立暨私立高中職三年級實用技能學程學生學習滿意度。 研究經由文獻探討、問卷調查法以進行研究。問卷的形成乃先編製學習滿意度量表，再經由專家效度、信、效度分析修正量表，以完成正式問卷。 以國立暨私立高中職三年級實用技能學程學生為母群體，以分層叢集隨機抽樣方式，發放問卷有效問卷回收共1,129份，有效問卷回收率為82.1％。並將問卷資料編碼輸入電腦，再透過描述性統計、t考驗、變異數分析、雪費事後比較檢定等統計方式，了解其差異情形。根據研究結果，本研究獲致結論如下： 壹、學生整體學習滿意度呈現「滿意」；其日、夜間上課模式在學習滿意度上達顯著性差異 貳、不同性別、不同學校隸屬、不同地區別、不同入學管道、是否就讀國中技藝教育、是否與現今就讀科系相關、不同編班方式，在整體上皆無明顯差異存在。 根據上述研究結果，最後提出具體建議，冀望技藝教育能更趨完善。Item 台灣與新加坡職業教育發展之比較研究(2017) 張素惠; Chang, Su-Huei本研究旨在探討面對全球化浪潮、知識經濟興起、資訊科技革命以及環境變遷等趨勢，曾淪為殖民地的台灣與新加坡，其職業教育政策如何配合經濟發展，改變國家整體發展。透過貝瑞岱比較研究法，比較臺灣與新加坡教育史與經濟發展的關係；利用文件分析法，分析臺灣與新加坡職業教育改革；透過深度訪談法，了解兩國人民對政府提倡職業教育與對職業教育之看法等，最後擷取訪談結果與文件分析比對、三角檢測後，根據研究發現提出以下結論： 一、兩國職業教育發展依據歷史演變配合經濟政策。 二、兩國政府均積極改革職業教育。 三、新加坡職業教育搭配政策發展，政府主導偏實務導向；台灣職業教育自由多元，學生創意無限、多面向發展。 四、兩國皆有主管職業教育相關業務機關，新加坡政府資訊發達、整合力強；台灣相關業務機關零星分散，申請手續不友善。 五、臺灣職業教育學制多元體系完整，新加坡重視與社會連結之務實課程。 六、新加坡課程內容重視務實致用、產學合作與海外實習，但台灣以升學為導向。 七、台灣人民對職業教育教育接受度提高；新加坡人民仍舊視職業教育教育為次等教育。 八、兩國教育均面臨學生來源不足；然新加坡善用地理環境與國際化條件，注重人力資源，目前尚無學生來源不足問題。 九、兩國職業教育改革推動單位與目標相同，但推動方式與作法不同。