師大學報

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「同儕科學家意像」對訊息合理性判斷的影響分析
(國立臺灣師範大學研究發展處, 1998-04-??) 楊文金
本研究以社會基模理論為基礎，將「科學家意象」轉化為「同儕科學家意象」，並嘗試以這種亦像來描述班級的結構，進而探討這種結構的穩定性，以及學生在對科學訊息合理性進行判斷時，是否受到「同儕科學家」與「非同儕科學家」的影響；「同儕科學家」與「非同儕科學家」分別指那些被認為像科學家與不像科學家的同學。在本研究中所發展的研究工具包括「教室結構問卷」與「信念選擇測驗」，選取三個專科一年級與四個國三班級為樣本，以前後測的方式進行探討。主要研究發現為：所以班級都可以從「同儕科學家意像」這個維度形成穩定的班級結構，「同儕科學家」以男生居多(75%)，而「非同儕科學家」亦以男生佔絕大多數(85%)。當科學訊息與「同儕科學家」一起出現時，其合理程度將上昇約15%，反之則下降約11%。本文討論這些研究發現的意義及其對科學教育的蘊涵。