學位論文
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Item 行動科技輔助英語字彙學習之使用載具偏好研究(2018) 韓岱昀; Han, Tai-Yun行動科技輔助語言學習在字彙方面的研究中，常以實驗組以及控制組的分組設計，經過實驗後，證明行動科技輔助字彙學習的成效。研究對象在實過程裡，往往沒有機會選擇以何種工具進行學習。Stockwell是少數讓學習者自由選擇工具的學者，他讓大學生自行選擇以個人電腦或手機來進行字彙學習。Stockwell的數次研究均顯示學習者普遍偏好使用個人電腦進行字彙學習，而非使用手機（Stockwell, 2007, 2008, 2010, 2013; Stockwell& Liu, 2015）。 本研究旨在探究台灣高中生偏好使用何種工具來進行英語字彙學習。與過往研究不同的是，本研究提供更多樣的工具選擇機會，並以高中生而非大學生作為研究對象。來自台灣北部某高中三班共111名高二學生參與了為期四周的研究。在這段期間，學生可以任意使用手機、桌上型電腦、筆記型電腦或平板電腦登入數位學習平台，完成針對課本學習內容所設計的字彙練習，幫助學習。 研究結果顯示學生最常在自己家中使用手機進行英語字彙學習。運用不同工具進行練習的所得分數與所花時間並沒有明顯差異。在訪談中，大部分學生對於運用手機進行英語字彙學習抱有歡迎的態度。他們很少反映手機螢幕過小影響閱讀，或是反映手機文字輸入方法會造成學習困擾。受訪學生也普遍表示自己平時除了手機之外，不常使用像桌上型電腦、筆記型電腦、平板電腦等學習工具。他們的高手機持有率以及對於手機作為日常工具的習慣，決定他們選擇以手機進行字彙學習的偏好。他們對於生活中的行動科技使用感到適應，而這也影響了他們對於行動科技輔助英語字彙學習的態度。