學位論文
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Item 小組檔案評量運用於國小體育教學之行動研究—以運動教育模式為例(2009) 蕭明芳; HSIAO, MING-FANG本研究主要目的在探討小組檔案評量之實踐歷程；瞭解小組檔案評量於運動教育模式教學中對學生學習成效的影響；並透過親、師、生三方面瞭解實施小組檔案評量所遭遇的困難及其看法。研究採行動研究的方式，以佳佳國小六年級一個班級為研究對象，進行11週的樂樂棒球課程。本研究小組檔案評量於體育領域教學中的實踐歷程為：先確認教學問題、發展行動策略，其次，將小組檔案評量的內容融入教學，過程中不斷反省、修正。研究發現：小組檔案評量確實發揮讓學生反省思考的功能，能深入且從多元的面向去瞭解學生的學習成效，在認知方面，透過學習過程反省，增加對動作概念、規則、戰術的理解；在動作技能方面，有助樂樂棒球動作技能的提升；在情意方面，促進團隊合作、感受運動樂趣；在實踐方面，能增進學生參與運動。實施小組檔案評量所遭遇的困難：在學生方面，發現對學習單的題目理解較差，原因為過去體育課較少讓學生進行反思，並將反思轉換成文字的緣故，因此需要更多時間的訓練與養成；在教師方面發現批改費時、無法立即給予回饋、擔心學生及家長的負面觀感、少數學生參與度低，其解決方式是調整檔案內容、使用策略鼓勵學生準時繳交作業、檔案管理由學生輪流擔任。此外，學生、教師及家長都認為實施小組檔案評量有助學生學習，並能增加親師生之間的互動與溝通。