學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73880
Browse
1 results
Search Results
Item 高中國文科差異化評量設計與實施之研究(2024) 熊禹瑄; Hsiung, Yu-Hsuan面對快速劇烈變動的新時代，21世紀以來，全球各地的教育新願景皆有「重視自我發展」這一項關鍵能力。而臺灣的十二年國教新課綱，也以「自發」、「互動」、「共好」為基本理念，強調學生要成為自發主動的學習者，學校教育則應善誘學生的學習動機與熱情。研究者秉持著新課綱的精神，欲達到「成就每一個孩子」，並落實「適性揚才」，在教學過程中持續關注學生的需求與獨特性，並提升學生學習的渴望與創新的勇氣。因此，研究者欲從「課室內的評量」出發，在自己的任教班級中，發展差異化評量，期許評量過程能促進學生的學習，也培養出能自我評量、自我反思的自主學習者。是以，本研究將透過探討國文科差異化評量的設計與實施歷程，分析差異化評量對個案班級學生學習之作用，並進而省思國文科差異化評量的挑戰與專業成長。本研究採用個案研究法，針對研究者所任教之班級進行觀察、問卷調查，研擬出適合個案班級之差異化評量策略，並於實施後，透過訪談與文件分析等，了解個案在學習歷程中的學習情況與學習感受。根據研究結果，本研究之結論如下：一、運用差異化理論，結合國文科文本情境，能有脈絡地設計差異化評量二、差異化評量的實施，能夠具體實踐「促進學習的評量」、「評量即學習」三、教師需面對差異化教學與評量現場之挑戰，進而精進個人實務知能本研究之結果，除了希望能對研究者自身教學有所省思與回饋之外，更希望能對相關領域之教學者與研究者相關參考。