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運算思維策略融入高齡者英語口說課程之行動研究
(2020) 曾喜謙; Tseng, Hsi-Chien
本研究旨在融入運算思維策略於英語口說教學課程，以提升高齡學習者的英語口說表現。本研究採行動研究法，以台北市某國中十位高齡學習者為研究對象，進行為期四週共八次的運算思維英語口說課程，每次授課兩小時。本研究所使用教材包括「我的第一本中高齡旅遊英語」，以及研究者設計之學習單與活動。本研究所選用的運算思維策略為「資料萃取」、「樣式辨識」、「拆解」、「演算法思考」，並且採實作評量的方式，根據十位學習者的前、後測表現，瞭解其英語口說表現的改變情形。此外，本研究透過觀察、學生日誌、教師日誌、課堂錄影等資料，進一步了解高齡學習者英語口說表現的改變情形，以及對於本課程方案的態度與看法。研究結果發現，運算思維的融入有助於高齡學習者的英語口說「流暢性」、「精確性」的提升；在「發音」上則沒有顯著的差異。在態度與看法方面，高齡者對於本課程方案普遍抱持正向與肯定的態度。