學位論文

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Subject: search.filters.subject.International education

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    國中生國際教育學習經驗探究
    (2017) 柯姵伃; Ko, Pei-Yu
    本研究旨在了解國中生對於國際教育的看法、學習經驗與學習成果，並探討可能影響國中生國際教育學習經驗的因素，並於最後提出建議提供中小學學校教育人員實施國際教育之參考。本研究以臺北市一所公立國中二年級和三年級共21名學生為研究對象，採用個案研究，透過訪談、觀察、問卷調查與文件分析的方式來蒐集資料。根據研究發現，本研究結論如下： 壹、學生對國際教育的定義、內容和學習方法能提出自身的見解，學生眼 中的國際教育是實用且具高度學習價值的。 貳、學生認為教師在教導國際教育教育課程時，教學活動較一般課程多 元，增加學生主動參與和與同儕互動的機會。 參、學生認為國際教育課程的教材內容較生活化，且能與學生生活連結。 肆、學生認為國際教育的學習方法翻轉了以往被動接受的學習型態，轉變 為主動學習的方式。 伍、學生認為國際教育的多元評量方式讓學生在評量過程中學習成長，在 評量後獲得回饋。 陸、學生認為在參與學校國際教育課程及活動後，「國家認同」、「國際 素養」方面獲得提升，但「全球競合力」及「全球責任感」目標則無 明顯進步。 柒、學生認為「國際交流」的學習效益大。 捌、「學生個人特質」、「家庭背景」、「教師教學」、「學校環境」、 「社會文化脈絡」等因素，可能影響學生的國際教育學習經驗。
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    國民中學國際教育課程發展、實施與評估之研究
    (2017) 徐煜政; Hsu ,Yu-Cheng
    本研究旨在探討個案學校實施國際教育之現況，了解個案學校教師在進行課程內容設計時所遭遇的困境，以及教師對於國際教育之增能需求，最後建構「國際教育週」之課程方案，並評估其可行性，期望能整合個案學校資源，作為推動國際教育之主軸，未來進而發展成學校本位特色課程，以此作為個案學校或其他有意發展國際教育之學校在擬定國際教育課程發展策略之參考。 本研究採用個案研究法，以臺北市一所國中為研究對象，透過訪談及文件分析來蒐集研究資料。本研究歸納結論如下： 一、個案學校國際教育之實施現況是以「學校本位國際教育計畫」（SIEP）為基礎，同時國際教育的推動不只能引起學生學習動機及提升國際視野，還能改變教師的教學。 二、個案學校國際教育實施之困境為教師對於國際教育的認知有待提升，且課程發展受限於授課時數及教師員額的不足。 三、個案學校所建構「國際教育週」之方案能夠運用有限資源，整合個案學校過去已發展的國際教育課程，設定共同教學目標，營造國際化氛圍。 四、個案學校國際教育「國際教育週」之方案，經由評估推論，能夠作為未來個案學校發展學校本位特色課程之基礎。