學位論文

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73880

Browse

Subject: search.filters.subject.multicultural curriculum

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    人之初，性本「單」？國中國語文繪本教學之多元文化課程研究
    (2019) 黃郁庭; Huang, Yu-Ting
    本研究建構一套國中國語文繪本教學之多元文化課程，目的在於透過繪本教學與閱讀改善學生的性別刻板印象和提升閱讀興趣。本研究以國中八年級一個班級為研究對象，採用行動研究取向之課程設計與教學，輔以學習單、訪談、觀察記錄、文件分析等資料蒐集整理，從課程與教學、學生學習成效和教師專業成長三層面，探究多元文化課程的建構與實施。 研究結果如下： 一、建構以打破學生性別刻板印象、提升性別平等涵養和閱讀興趣為目標之多元文化課程方案； 二、多元文化課程有效改善學生性別刻板印象、增進對他人的包容與尊重並付諸實踐； 三、運用合作學習和寫作評量進行繪本教學能提升學生閱讀興趣、溝通和反思力； 四、議題融入教學提升教師多元文化課程設計能力和專業成長。
  • No Thumbnail Available
    Item
    與ㄞˋ同行－以特殊教育議題入班宣導之多元文化課程研究
    (2017) 徐墡妮; Hsu, Shan-Ni
    　　本研究採取行動研究法，以國中普通班學生為主要研究參與者，建構並實施特殊教育議題入班宣導之多元文化課程。 　　研究旨在透過行動研究取向之課程設計與教學實踐，採取觀察、訪談、調查、文件分析等資料蒐集方法，從課程建構與教學實施、學生學習成效和教師專業成長三個層面，探究多元文化課程的建構與實施。 　　研究結果如下：一、以破除偏見、尊重差異、同理接納為主要核心目標，並以Banks多元文化課程發展模式，建構以特教議題入班宣導之多元文化課程。二、多元的教學活動、媒材與評量方式，配合增強策略與尊重友善之學習氣氛，能提升學生學習動機與成效。三、多元文化課程可增進學生對特教議題之認知，培養同理尊重之態度與展現關懷之行動。四、實踐多元文化課程之教育行動，能深化教師多元文化教育之知能與信念，並提升行動研究之能力。