教師著作
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Item 「國立臺灣師範大學教學卓越計畫」之「評鑑認證保證品質」子計畫(2012-03-31) 林安邦Item 「國立臺灣師範大學教學卓越計畫」之「校務分析回饋辦學-學生資料整合系統建置與分析」子計畫(2012-03-31) 林安邦Item 「國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫」之「評鑑認證保證品質」子計畫(2012-12-31) 林安邦Item 2011各國性別平等教育之比較與發展國際學術研討會(2011-12-31) 林安邦Item 性別平等教育法在我國大學校園中的運用與實施困境(2011-11-25) 林安邦Item 100學年度第一學期公民核心能力課程改進計畫B類-人權探索與公民行動計畫(2011-01-31) 林安邦Item 世界咖啡館融入公民教育(2011-07-31) 周維萱; 黃桂芝; 林安邦; 黃城本研究旨在探討世界咖啡館學習方案融入公民教育-大學通識課程之成效。本研究 將比較該學習方案介入前後對於大學生公民參與態度之差異。研究者將使用世界咖啡館 公共議題討論模式當成教學策略及介入工具，將其融入大學通識課程中，藉以了解大學 生公民參與態度之改變。 本研究採量性輔質性進行研究。設計18 周世界咖啡館融入本人開設之通識課程 中，共進行8 次世界咖啡館運作，每次240 分鐘。開設兩班通識課程，一班（50 位）為 實驗組，使用世界咖啡館討論模式進行課程，一班（50 位）為對照組使用一般普遍的教 學模式(不使用咖啡館討論)。本研究將進行18 周持續性實驗教學。過程及結果隨時使 用電腦紀錄。 本研究之研究資料來源：量性資料來自於公民參與態度問卷，質性資料來自於學生 訪談、焦點團體、每周的學習反思日誌及教師的觀察日誌。透過此研究模式及資料分析 藉以達成本研究之目的：透過世界咖啡館融入公民教育之通識課程來提升大學生公共參 與態度之成效。Item 各地方政府所屬國民中小學學務與輔導工作視導計畫(2011-02-28) 林安邦Item 國中教師人際關係與正向管教相關性之研究(中國訓育學會訓育研究季刊雜誌社, 2012-09-01) 曾永清; 林安邦; 謝明宏Item 國中教師人際關係與正向管教相關性之研究(中國訓育學會訓育研究季刊雜誌社, 2012-09-01) 曾永清; 林安邦; 謝明宏