教師著作

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    ICCS 2009認知測驗與我國相關中學學生公民教育學習成就評量之比較
    (國立臺灣師範大學, 2012-06-01) 鄧毓浩; 黃美筠; 董秀蘭; 林佳範
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    社會學習領域中之經濟學教學
    (師大書苑, 2004-09-01) 黃美筠
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    中小學經濟教育理論與教材教法
    (水牛出版社, 2006-06-01) 黃美筠
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    經濟全球化下消費金融與大學生理財教育之研究
    (2007-12-11) 紀博棟; 黃美筠
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    理財教育融入國小課程教學成效之研究
    (國立金門技術學院( 國立金門大學), 2010-01-01) 黃美筠; 紀博棟; 黃劍華
    本研究進行理財課程在國小實施之實驗教學，目的在研發教材、教學策略與教學計畫，以瞭解課程如何能有效之實施及其影響因素。根據文獻探討顯示，在學校教導理財教育開啟了為學童準備好成為有能力的消費者與家庭資產管理者的過程。而透過學校的課程，例如數學、社會等科目傳遞理財教育之概念，則提供了教導學生理財技能更有效之方法。此等策略為理解理財概念提供了一個情境，增強了原數學、社會等科目之教導，使理財教育較不易因為預算或資源稀少的理由而被排擠於學校課程之外。而且，本研究以臺北縣某國小之五、六年級各兩班進行實驗教學，教學前後分別以研究者自編之「國民小學高年級學生理財觀調查問卷」進行施測，並於全部課程實施完畢後，針對參與實驗教學之四位教師與部分學生進行訪談。 研究結果發現：對五、六年級學生提供理財教育之相關課程並不會造成學習上的困擾，反而有助於所融入之其他學科的學習。而將理財教育課程融入社會學習領域中實施，是最可行之做法。至於學生「理財觀」前、後測結果之量化分析顯示，每一項理財教育主題之後測結果都高於前測結果，而且都達到統計顯著差異的水準。顯示透過理財教育課程的實施，對增進學生的理財觀念與理財素養是具有相當成效的。
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    ICCS 2009認知測驗與我國相關中學學生公民教育學習成就評量之比較
    (國立臺灣師範大學, 2012-06-01) 鄧毓浩; 黃美筠; 董秀蘭; 林佳範
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    臺灣地區中小學理財教育課程綱要建構之研究
    (國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2011-06-01) 黃美筠; 紀博棟; 黃劍華; 饒玉屏; 呂啟民
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    從經濟教育的立論基礎探討中學經濟學教學的內涵
    (國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1998-07-01) 黃美筠
    經濟學在中學課程中的進程，自1970年代以後可謂是擴增性、加速的發展，不僅世界各國如此，我國的教育決策者也理解到經濟教育的特殊需求，自民國七十五年起現行中等學校的公民課程中，亦大幅增加國民生活必需的經濟教材。因之，本文擬先由為何國家應將經濟學納入學校課程中一亦即經濟教育的立論基礎，以及經濟教育目標的研究，以瞭解經濟教育的本質；再進而探討中學經濟學教學的內涵，藉以呈現經濟理解的內容及經濟推理的方式和過程，以做為發展我國經濟教育課程之參考。
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    臺灣地區商業類技術學院低年級經濟概念與經濟推理教學之研究
    (國立教育資料館, 2004-09-01) 紀博棟; 黃美筠
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    國中公民與道德科教師經濟教育專業能力之研究--以高雄地區為例
    (國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2002-07-01) 林麗婷; 黃美筠
    本研究旨在探討國中公民與道德科教師的經濟教育專業能力之內涵與標準，透過實證的「國中公民與道德科教師經濟教育專業能力調查問卷」，瞭解公民與道德科教師實施經濟教育現況、需求情形及影響因素。 本研究結果發現： 一、國中公民與道德科教師經濟專業背景顯示出目前教師經濟教育專業訓練的不足： （1）高雄地區的公民與道德科的配課問題仍然嚴重，配課教師在大學教育缺乏經濟專業課程的訓練。 （2）受試教師普遍認為在大學所修的經濟學課程數量不足以勝任經濟教育的實施。 （3）有六成的受試教師未曾參加過經濟學相關課程的在職進修，此結果可能與經濟學的在職進修機會缺乏有關。 二、國中公民與道德科教師經濟專業能力之需求 （一）教師需要與經濟教育相關的在職進修機會，在內容上應著重於： （1）經濟時事分析（2）教學方法（3）經濟學專業知能（4）經濟教材內容分析 （二）教師手冊對教師實施經濟教育是重要的，其內容應加強： （1）名詞釋義（2）教學媒體（3）可供諮詢與協助機構（4）參考資料（5）教學活動示例（6）教學評量（7）教材分析 （三）教師對教學資源之需求如下： （1）輔助教學媒體是重要的（2）可供諮詢的專家學者（3）多元的評量方式（4）定期的經濟教育刊物（5）成立專門的經濟教育研究與諮詢機構