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臺灣國中STEM資優課程內涵發展之研究
(2022) 黃士瑋; Huang, Shih-Wei
本研究旨在發展臺灣國中STEM資優課程之內涵，透過德懷術邀請十二位專家組成專家小組，其中包含科學、科技、工程、數學與資優領域的十位大學教授，以及兩位現職國中資優教師，以專家自身經驗以及各自領域之專業知識提供相關意見，協助發展臺灣國中STEM資優課程內涵。根據研究結果，本研究透過兩回合德懷術問卷調查，將培育臺灣國中資優學生的跨領域研究知能、跨領域研究能力與跨領域專業倫理三項目標作為臺灣國中STEM資優課程的學習目標。另外，此課程以工程設計作為跨領域研究方法，發展出合計十九項學習表現與十六項學習內容，作為臺灣國中STEM資優課程內涵。本次研究成果除了可供臺灣未來於資優人才培育的相關政策與計畫提供建議，更可使現職資優教師於未來在規劃與實施STEM資優課程時，可以此課程內涵作為課程規劃之參考。