學位論文

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    我國高中生活科技教師專業評鑑指標之研究
    (2007) 劉瑞圓; Liu, Jui-yuan
    本研究旨在探討我國高中生活科技教師專業評鑑指標之建構，主要目的有四：（一）探討高中生活科技教師之專業能力。（二）建構高中生活科技教師專業評鑑指標。（三）分析高中生活科技教師專業評鑑指標之相對權重。（四）綜合研究結果提出具體建議，提供相關單位作為評鑑高中生活科技教師之參考。 本研究以文獻分析法、德懷術（Delphi Method）與階層分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）為主要之研究方法，研究結果發現，我國高中生活科技教師專業評鑑指標包括「科技教學規劃與實施」、「科技教室規劃與經營」、「科技人才培育與輔導」、「科技專業發展與態度」等四大層面，以及科技教學規劃、科技教學策略、科技教學評量、科技教室規劃與佈置、科技教室經營與管理、科技人才培育、科技人才輔導、科技專業發展、科技專業態度等九個向度，九個向度底下共包括38項評鑑指標。在相對權重部份，四大層面依比重高低排序為「科技教學規劃與實施」、「科技教室規劃與經營」、「科技專業發展與態度」、「科技人才培育與輔導」層面。由整體向度之重要性排序，「科技教學實施」向度之重要性居於九個向度之冠，其次是「科技教學規劃」向度，第三為「科技專業態度」向度。 依據研究結論，本研究對未來指標應用、高級中等學校、教育行政機關，以及後續研究提出相關建議。
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    運用多元回饋評鑑建構策略性職能之研究-以台北金融大樓為例
    (2010) 張志信; Chang, Chih-Shin
    服務業是台灣未來因應二岸開放觀光後重視之產業，目前台灣的傳統及高科技產業不斷外移，台灣必須在科技及製造業以外的產業另謀發展，而服務業已是未來政府重視的產業。在國內千大企業已有63.24%著手進行職能建構的前提下，且職能模式的發展與運用日益興盛，企業已普遍認知職能運用是人才管理的第一步，如何運用並做整合性的人才管理規劃已是關鍵課題。職能模式在能力評估、訓練需求、訓練目標與人才發展、訓練成效確認或人才招募遴選上都提供了嚴謹的架構，讓人才管理真正展現其具體的成效。據此，本研究在符合個案公司的策略與組織文化的前提下，透過職能的確認與發展，使員工獲得更佳的工作績效，進而促進企業績效的達成。 本研究以台北金融大樓為例，其經營模式之獨特性及前曕性足為業界標竿且經營團隊來自多種專業領域及國家，因此打造一個共通且有效的溝通及合作平台顯得更為重要。本研究以多元回饋訮鑑方式建立適用於個案公司之職能模型及定義其職能項目，並依核心職能項目發展甄選量表，利用德菲法及多元回饋評鑑建構策略性職能之差異，祈能有效地為個案公司找到合適的人員，並減少因人員不適任所增加的組織成本，使個案公司除了追求財務構面的成長外，能藉由此研究之職能分析後補平差異，進而厚植管理深度，讓工作者的職能成為管理與企業發展的中心課題。