學位論文
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Item 國中自然與生活科技學習領域教科書之內容分析研究(2004) 曾郁庭; Yu-Ting Tseng本研究旨在分析國中自然與生活科技學習領域教科書各版本內容之主題概念、設計方式、與課程綱要之關係、特色，以及辨認分析結果對教科書編審及選用的意涵。本研究先利用文獻探討了解自然與生活科技學習領域的形成背景與特色及國民中學的課程內涵與實施現況；再發展教科書評鑑與分析的架構，研訂教科書內容分析類目及「國中自然與生活科技學習領域教科書內容分析表」，用以針對九十二年二月底以前審定通過之國一自然與生活科技學習領域教科書六個版本共12冊進行內容分析。獲致主要結論如下：（1）各版本教科書內容之主題概念分布不均衡，偏重以「生物」課程為主的概念架構，但此一偏重合乎九十二年教育部公布正式綱要中的建議；（2）各版本教科書中之科學史實多以介紹科學家的故事及研究發現佔多數；（3）部分版本教科書中之科學方程式、實驗及操作、名詞定義等教材分配極少；（4）各版本教科書中之圖片、表格及觀念說明呈現豐富，並大量安排教學活動及問題與討論；（5）各版本教科書內容仍以學科為本位，有重自然而輕科技的取向；（6）各版本教科書中章節的主題安排與之前課程標準的教材內容雷同，學習內容未達課程綱要所要求之主題式統整；（7）各版本教科書的設計方式仍沿襲了之前課程標準的模式；（8）各版本教科書內容與本領域能力指標及重大議題能力指標相對應之程度不高；（9）部分版本教科書之內容有關生活科技之主題以教學活動方式呈現為主；（10）各版本教科書之編輯是否切合課程綱要強調培養基本能力的精神仍有待探究。Item 現行中學生活科技教材內容之環境教育學習主題分析研究(2007) 張聖昌; Sheng-Chang Jhang本研究主要目的在瞭解現行中學生活科技教材中環境教育學習主題融入的情形，並在經過分析研究後提出建議與看法，以作為日後各版本編定修改教材之參考。 而本研究採用內容分析法，以國中自然與生活科技課本（生活科技範疇）及高中生活科技課本（核心課程）作為研究範圍，以國中版本（康軒、南一、翰林、育成）及高中版本（龍騰、新文京、科友、謳馨、華興、泰宇）為研究對象，並採用教育部所發布之環境教育議題中的環境教育學習主題轉化為分析類目，根據文獻探討選用編修研究工具，用來進行分析研究。 在經過研究分析後得知，國中自然與生活科技（生活科技範疇）教材整體具有12.5%含有環境教育學習主題的教材，而高中生活科技（核心課程）教材整體具有19.17%含有環境教育學習主題的教材，比例高於國中自然與生活科技（生活科技範疇）的教材。 而本研究提出之重要建議為：(1)各版本可增加含有環境教育學習主題的教材比例(2)各版本可增加含有環境教育學習主題的種類(3)各版本可增加含有環境教育學習主題的數量與強度(4)各版本可加強國高中環境教育學習主題之銜接(5)各版本可編印生活科技教材的環境教育學習別冊等。