學位論文
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Item 新移民初級華語教材規劃設計與研究(2009) 許銘桂; Ming-kuei Hsu目前在台灣的新移民人數已突破四十萬人，與新移民相關之議題在近幾年獲得相當之重視。其中在華語學習方面，目前仍以成人識字教育領域為主，且缺乏適宜的新移民華語教材。有鑑於此，本研究的目的在於以華語為第二語言教學之視角，規劃、設計針對初級程度的新移民華語教材。本研究之新移民採用較廣泛之定義，除了包括因婚姻關係而移居臺灣之外籍配偶之外，也包括因工作或就學因素，長、短期居留生活在台灣之外籍人士。 本研究以「發展研究法」為主要研究方法，並兼採訪談法及問卷調查法。首先，研究者蒐集相關領域之文獻進行探討，包括成人識字教育、華語為第二語言教學等，進行綜合歸納整理，截長補短，以做為教材設計之理論基礎。另外，實際調查目前臺北市新移民華語課程的開班情況，以及對所使用的教材進行評析，以瞭解其特色及缺失，並訪談了教學者以及對學習者實施問卷調查，獲得教學者與學習者的寶貴建議，以求全面地瞭解新移民華語課程之現況與需求。 接著，本研究依據理論基礎、需求分析等結果，導出新移民華語教材之編寫原則—針對性、實用性、趣味性、科學性、真實性，進行新移民華語教材相關單元內容、活動之設計，並實際呈現一課之教材及作業本範例。 最後就新移民華語課程及教材設計兩方面提出研究總結，在新移民華語課程方面有1.課程應兼具心理適應輔導與語言教學需求；2.新移民華語課程分級之困難；3.專業師資之發展。教材設計方面，1.應先了解新移民的需求及學習特性；2.設計新移民華語教材之必要性；3.新移民華語教材之設計準則。另外從教材發展、研究範圍、問卷調查三方面說明研究進行過程之限制，之後對提出後續研究之建議有三：1.規劃主題完整之進階式教材；2.發展新移民課程運作模式；3.發展合適的測驗評量模式或工具。