學位論文
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Item 華僑學校因應新冠肺炎之線上教學研究：以韓國一所華僑小學為研究對象(2022) 林佳佳; Lin, Jia-Jia本研究主要在探究韓國一所華僑小學，從2020年1月開始至2021年7月為止，因應新冠肺炎的線上教學實務。研究目的有三個：一、記錄個案學校在疫情期間所開展的線上教學模式及當中所遇到的困難。二、探討教師在線上教學期間所遇到的挑戰。三、調查與分析學生在線上教學的適應情況與學習成效。本研究採取個案研究法，除了觀察、記錄學校因應新冠肺炎所做的線上課程之演變，並訪談四位不同學年的導師，以及針對研究者班上的六年級學生做問卷調查。研究時間橫跨三個學期，藉由長期對情境的觀察以及利用各種管道收集來的資料做分析，以豐富、詳細的敘述來呈現，試圖深入瞭解、解釋學校行動過程的整體樣貌。依據研究結果，歸納出下列八點結論：一、個案學校在弱勢的教育系統下倉促實施線上教學。二、個案學校因應內外在條件，開展出三個不同學期、不同模式的線上教學。三、疫情下全新的線上教學方式帶給教師心理壓力與多重困難。四、混成式教學的實體課帶給師生壓迫感。五、教師對於提升學生其線上課的學習動機感到無力。六、多數學生的線上學習工具符合需求，但仍有弱勢學生處於劣勢狀態，並出現缺曠課情形。七、學生因長期線上課感到壓力與身體不適。八、學生在線上課難以專注且學習成效不佳。研究者最後亦分別以學校、教師、後繼研究者三個面向提出建議。疫情下的線上教學實證研究，目前以大專院校為多數，期望本研究能在小學與僑教的缺塊上填補一隅。Item 泰國語言學校國際學生線上中文識字和閱讀策略的應用(2021) 林苡融; Lin,Yi-Long面對以有用母語閱讀經驗的二語學習者，在不擅長華語識字與閱讀的情況下，該如何提升其識字與閱讀能力是研究者本身要面對的挑戰。然用以閱讀文章進行識字與理解策略的學習模式來導入二語學習者的課程中，在研究者任教的語言學校中是少見且屬待開發的教學模式。 故本篇論文的目地在於針對初級華語學習者，以泰國語言學校中現有的學習教材，導入識字閱讀教學策略，設計相關主題教案並利用線上教學方式實施，探究此教學模式是否能提升學生學習成效。同時也改善教師的教學能力以提升教學品質，使學生更熱衷於課堂之中。 本研究採用行動研究以及結構性訪談調查法，結合理論探討與實際實施狀況分析，發展符合本研究教學目標與課程設計。首先針對學生學習背景、家長需求與教師工作環境的要求進行分析後，設計具備多元智能發展、融合數位科技的課程活動，以i+1教學理論與文學本位教學模式作為本研究教學架構設計與實踐步驟的依據，課程實施後，以數位科技測驗與訪談方式調查課程的實施成效，並檢討、評估教學模式的可行性，最後根據學生與家長的學習成效和回饋，再將原先構想的教學模式加以改進，使之成為適合該校學生的學習模式與教師的教學指引。Item 新冠疫情與線上教學研究-以美國DC國際文憑學校國中部中文班為研究對象(2020) 劉美貴; Liu, Mei-Kuei新冠肺炎疫情於2019年年底爆發後,使得全球有將近10億人被禁足在家中。也影響及學校的教學的模式,由實體全面進入虛擬線上。本研究以美國華盛頓特區公立特許學校(District of Columbia International School, DCI)國中部學生為研究對象。探究從2020年3月中旬開始,因應美國DC政府頒布各校學生採取線上教學之要求的教學實務,以及DCI之因應策略,並學生之學習動機之影響與感受。經由問卷研究之進行,得出四項結論:1. 線上教學降低了疫情衝擊,使學生能夠持續學習。2.經由線上教學之進行,能夠有效促進師生關係;3.經由線上教學之進行,促使了教師對學生與家長關係的理解;4.研究對象與線上教學回饋具有正向關連。