學位論文

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20141

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Author: search.filters.author.彭文珍Subject: search.filters.subject.功能性評量

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    正向行為支持方案對一名智能障礙學生行為問題改善之行動研究
    (2014) 彭文珍
    本研究旨在探討以功能性評量為基礎，針對國小智能障礙學生設計正向行為支持方案，並了解方案執行過程與成效。行動研究過程中，透過功能性評量，包括訪談、觀察及檔案資料，了解個案行為問題及正向行為的變化情形，進而探討同儕及教師對個案的看法。依功能性評量發展出五個策略包括前事控制、生態環境改變、行為教導、後果處理、其他個體背景因素介入等五大策略。 綜合歸納並驗證量化資料及質性資料之結果，可得知本研究結論： 一、運用功能性評量找出個案行為問題的作用是為取得外在刺激與 逃避內在刺激 二、透過功能性評量結果規畫一套貼切的正向行為支持方案 三、正向行為支持方案能減少個案的干擾及攻擊行為 四、正向行為支持方案能增加個案的正向行為 五、正向行為支持方案的實施成效，受到教師與同儕的肯定 六、正向行為支持方案能改善個案的生活品質