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台北市身體病弱學生接受床邊教學之情形
(2006) 蔡孟蒨; Tsai Meng-Chien
本研究以訪談法探討台北市身體病弱學生接受床邊教學的情形。在正式進行本研究前，先與一位床邊教學教師進行初步訪談，並與西區特教資源中心主任討論訪談方向及重點後，正式進入訪談階段。研究者以訪談的方式，與9位床邊教學老師，1位身體病弱學生家長及1位台北市教育局承辦人員進行對話，並詳實的加以錄音，將之撰寫為逐字稿。共收集12篇訪談逐字稿，輔以12篇訪談札記，並持續性的進行編碼與資料分析。結果發現六項主要概念，包含了：床邊教學老師的角色、床邊教學老師與學生及家長之間建立關係、床邊教學的內容與執行、身體病弱學生的轉銜與追蹤、專業團隊間的合作和床邊教學實施的成效與困境。在進行三方受訪者結果的比較後，將結果以四大主題作為總結，包括床邊教學服務的角色與定位、床邊教學服務內容的彈性及多樣化、床邊教學的服務資源整合及專職分工、床邊教學服務品質的提升。研究結果可以增進閱讀者對身體病弱學生接受床邊教學情形的了解，做為未來研究或實務上的參考，期能促進更多人瞭解及參與床邊教學服務，讓更多身體病弱學生受惠。