學位論文

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73878

Browse

Has files: NoSubject: search.filters.subject.resource room teachers

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    新北市國中身心障礙資源班教師入班協助或訓練之現況調查
    (2021) 陳方盈; Chen, Fang-Ying
    本研究旨在探討新北市國中身心障礙資源班教師入班協助或訓練知能與執行現況，並討論不同變項之資源班教師差異情形。本研究採用問卷調查法及焦點團體訪談，以新北市國中身心障礙資源班教師為研究對象，參與研究對象共154人。所得資料以平均數、標準差、單因子變異數、質性分析呈現;研究結果如下:一、資源班教師在入班協助或訓練普遍具備相當知能程度。二、資源班教師在入班協助或訓練知能上，因「不同資源班教學年資」、「不同個案管理數」、「不同學校規模」而有顯著差異。三、資源班教師在入班協助或訓練部分項目執行程度略低於知能程度，尤其在: 「科技輔具使用訓練」、「家庭訪視」、「協同或示範教學」。四、資源班教師在入班協助或訓練執行上，因「不同教師資格」、「不同資源班教學年資」、「不同個案管理數」、「不同學校規模」而有顯著差異。五、資源班教師實施入班協助或訓練時，成功的要素有:「多元收集個案資訊」、「評估適合的項目與計畫」、「團隊合作」、「計畫性的褪除協助」。根據本研究結果，分別對教育行政機關、資源班教師與未來的研究提出建議，提供後續之參考。
  • No Thumbnail Available
    Item
    馬祖地區教師與家長對資源班教師支援服務需求與滿意度探討
    (2010) 劉禮平; Li-ping Liu
    本研究旨在探討馬祖地區教師與家長對資源班教師支援服務需求與滿意度。以自編「馬祖地區教師與家長對資源班教師支援服務需求與滿意度探討問卷」為研究工具，輔以訪談法。以馬祖地區接受資源班支援服務學生之普通班教師及家長為研究對象。回收教師有效問卷40份、家長有效問卷26份。所得資料以次數分配、平均數、百分比等統計方法進行分析。訪談法以半結構方式對兩名教師及兩名家長進行訪問，並依受訪者之意見進行歸納整理。 歸納本研究的結果如下： 一、教師與家長對資源班教師支援服務的需求趨於中度需求的程度。 二、教師與家長對資源班教師支援服務的滿意度趨於中度滿意的程度。 三、不同背景變項的教師與家長對資源班教師支援服務的需求程度沒有明顯差異。 四、不同「教師職務」、「特教背景」的教師及不同「子女就讀年段」、「子女接受服務時間」、「參加IEP會議次數」的家長對資源班教師支援服務的滿意度上會造成影響。科任及沒有修過特教學分的老師和子女接受服務1~2年、子女就讀國小中年級及從未參加IEP的家長對資源班教師支援服務的滿意度較低。 五、教師與家長對資源班支援服務的需求皆高於滿意度，但差異極微。 根據研究結果提出建議，作為教育行政機關、資源班教師、普通班教師、家長及未來研究之參考。