學位論文
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Item 機會之旅—智能障礙學生的大學經驗(2017) 謝佳男; Hsieh, Chia-Nan智能障礙學生從高職畢業之後，進入大學的人數逐年升高，目前每學年就讀的人數已經超過千人，但是臺灣關於他們大學學習的研究相當稀少。我邀請畢業於高職特教班並就讀大專院校的10位智能障礙學生，以深度訪談，輔以相關文件與實地觀察的方式，並以能力取向觀點，探究他們決定就讀大學的歷程、就讀大學期間的體驗，以及整理出智能障礙大學生的能力清單。 研究結果分為三個部分，在第一部份呈現10位研究參與者個別的大學故事與脈絡分析。第二部分是智能障礙學生選擇就讀大學時決定的歷程。影響這10位智能障礙學生就讀大學的因素，主要有父母、他人影響、個人夢想等，而母親是其中最重要的影響性人物。研究發現他們大多選擇家裡附近的大學，半數在餐飲管理系就讀。在大學的各方面經驗，10位研究參與者都展現了在大學不同程度的參與，包括在學業、人際關係、資源教室、社團與活動、生活能力與健康、工作等，並提及遇到的困難，尋求協助的歷程，以及能力的增長。他們多對於就讀大學感到滿意，認為就讀大學讓他們學到更多知識，交到許多朋友。第三部分以能力取向的觀點，整理出智能障礙大學生的能力清單，內容包括有知識、認可與尊重、自主、社交關係、經濟機會、積極參與、自信與賦權、健全的身心、情緒、休閒娛樂等10個層面，並討論這些能力牽涉的功能，以及與過去研究的能力清單進行比較。能力清單幫助我們更瞭解智能障礙大學生就讀大學所能獲得的各種機會、培養出來的能力，以及發揮的功能。最後並提出對教育人員、家長、學生及未來研究的建議。 關鍵詞：智能障礙、大學、能力取向Item 「如她」：大學女性自閉症者生涯轉銜歷程之敘事探究(2018) 柯亜妮; Ke, Ya-Ni本研究採敘事探究，旨在瞭解女性自閉症者於成人生涯轉銜之際，在其生命經驗與生涯轉銜決定/抉擇相關的重要生活事件，藉深度訪談瞭解兩位正值成人生涯轉銜之際的大學女性自閉症者，在其一路以來的生涯轉銜歷程裡，從其個人對於自我與環境的感受與觀點，進而探討其自我的決定/抉擇於整體生涯轉銜歷程的意義。經資料蒐集、分析與詮釋後，分別呈現兩位參與者個人的敘事故事，再進一步歸納統整研究結果。主要發現如下： 兩位研究參與者對其生活經驗與生涯決定/抉擇，各自有其獨樹一幟的感受與觀點，個人與環境之間彼此互動相互影響。大抵而言，在她們的生活經驗裡，「與環境互動的正/負向交流」、「關鍵或重要的環境他人/角色」、「個人對自我與障礙的瞭解/覺察」等，影響著其對於生涯決定/抉擇的思量；而透過其個人對於生活經驗的詮釋，則反映著其在生涯決定/抉擇背後，有其「嘗試探索可能極限」、「經驗意義分享交流」等核心意義。 本研究結果呈現以下意涵：對於兩位參與研究的「女性」自閉症者而言，在其一路以來的生涯轉銜歷程裡，縱然其生活經驗或受障礙影響而有所殊異，然而其對生涯決定/抉擇的想望追尋乃人之常情。而此研究所呈現的女性自閉症者生涯轉銜歷程、生活經驗樣貌及其與生涯決定/抉擇之間的互動關係，或能提供現場實務有其正向參考價值，期待未來研究進一步探索。