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三位特教老師的實習故事～實習對教師信念形塑的影響
(2010) 王麗君; Li-Chun Wang
本研究採用質性研究法，從三位特教教師在實習經驗中，探究在實習階段，教師信念可能產生的轉變和影響因素。為期七個月的研究過程中，透過訪談三位特教教師、實習情境脈絡中的重要他人、相關文件分析及實地觀察，來蒐集資料。資料經分析與整理後，先呈現三位故事主角各自的實習故事，再歸納我從中看見的事實。主要的發現如下：一、個人特質與實習情境脈絡交互影響，在實習過程中，各自激盪出不同的行動。二、既有教師信念受到衝擊，始於實習遇到的特殊事件。三、實習階段，教師信念轉變的契機，在於實習期間的參與、省思及對話。四、自我省思、特教團隊教師的回饋，帶來積極的教師信念轉變；而缺少省思、對話，則會因實習期間體認的現實，帶來退縮、消極的教師信念轉變。五、實習階段，歷經波動的教師信念，未必能付諸行動。主要是受限於實習身分或時間因素，需要獲得支持、溝通與再行動，才能釐清自己的教師信念。