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戰爭與女性 ──影視教材《蘆葦之歌》運用於素養教學
(2023) 李郁萱; LEE, Yu-Hsuan
「慰安婦」議題為戰爭女性人權當中殘酷的一頁，本研究嘗試在國中素養課程中融入影視教材，提升學生對於「慰安婦」甚至於人權議題的關注，進而延展到學生對於自身人生的體悟。《蘆葦之歌》為吳秀菁導演基於其「療癒哲學」拍攝的紀錄片，重點不在於控訴臺籍慰安婦經歷的種種苦痛，向日本政府要求道歉與賠償亦在其次，而在於關切受到傷害的「慰安婦」如何治療內心的傷痛、走上與自我和解的道路。本研究藉由檢視「慰安婦」成因，分析臺灣、中國、韓國的「慰安婦」相關影視作品，以了解亞洲地區對於「慰安婦」議題展現態度的不同之處與其構成原因，與《蘆葦之歌》的敘事風格加以比較，並透過本紀錄片設計課程教案，研究結果也證實運用影視教材，能有效加強學生對於特定議題的認識，同時也讓學生展現出解讀史料、整合資訊的能力，強化他們對於其他議題的關注，符應108課綱要求的素養精神。