學位論文
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Item 臺灣電競選手運動生涯發展歷程及社會支持之研究(2020) 連育瑩; Lian, Yu-Ying本研究目的為從社會支持角度分析臺灣電競選手的運動生涯發展歷程、社會支持的變化及社會支持對於電競選手的影響。本研究以深度訪談方式訪談七位臺灣電競選手、一位教練及一位隊友。研究結果發現電競選手的運動發展歷程與電競產業的發展脈絡息息相關，隨著電競選手進入不同的運動發展階段社會支持來源隨之改變。啟蒙期以兄弟姊妹、同學為主，精熟期進入職業後則以教練、隊友、父母為主，網際網路的發展也讓網路社群成員成為目前電競選手重要的社會支持來源，到了離開期則以父母和職業隊伍提供的支持為主。本研究結論為，不同的階段社會支持的來源有所不同，對於電競選手也會產生不同的影響。然而並非僅有正面影響，過度提供與時機不恰當時，社會支持有時也會成為電競選手的壓力來源。Item 幼兒體能教師職場生涯發展之研究(2009) 姚任燦; Yao, Jen-tsan中文摘要 本研究目的為瞭解幼兒體能教師職場生涯發展，運用多重個案研究法，透過半結構式訪談訪問九位台北縣市具有五年以上教學經驗的幼兒體能教師，蒐集相關資料，以瞭解幼兒體能教師職場生涯發展的歷程、影響因素、職場生涯規劃類型，並探討三者之間的互動關係。研究發現，幼兒體能教師職場生涯發展，在擔任教學工作前，沒有ㄧ個明確的職業動向，大部分都是從事如：補習班老師、運動器材業務等不相關的工作。而影響職場生涯發展內在因素為個人的特質、專業性以及興趣，外在因素則為幼兒體能工作室互相支援、資源共享的特性以及穩定的薪資所得。在未來的職場生涯規劃方面，因體力的限制，幼兒體能教師大多在五十歲左右退休，但仍有來擔任幕後諮詢、教材編寫，或是創業經營幼稚園、才藝教室等發展第二生涯的機會。Item 大學社團領導經驗對成年人早期生涯發展影響之研究(2008) 顏瑋儀; Yen,Wei-Yi大學教育的目的應在培養學生生涯所需之全人能力，經由參與社團活動可促進學生多元能力之發展，並養成其適應未來的能力。而學生參與社團習得的能力是否對於其生涯發展有所影響，則有待做進一步的探討。本研究目的在於瞭解社團領導經驗與相關的生涯發展理論，以及研究對象的大學社團領導經驗與現今生涯發展的狀況，並探討研究對象的大學社團領導經驗對成年人早期生涯發展之影響。本研究採用質性研究訪談方式做為主要資料蒐集的方法。正式訪談時，以半結構式的訪談大綱來進行資料蒐集的工作。本研究採立意取樣的原則，尋找六位符合條件且願意提供豐厚內涵的研究參與者。以目前年紀在25至35歲之間，並於大學階段曾經擔任社團領導人的成年人為研究對象。本研究發現六位受訪者皆正值成年人早期的生涯發展階段，他們目前所扮演的生涯角色情況與比重都不盡相同。不同角色之間在生命比重中的消長是相互有關聯的，而工作與婚姻關係可視為個人生涯發展歷程中角色扮演的轉折點。大學社團領導經驗對成年人早期生涯發展之影響主要是在社交關係、自我發展、創造力發揮、智能激發與物質報酬的回饋這五方面，亦會對受訪者現階段所扮演的生涯角色以及生涯角色的比重產生影響。受訪者的大學社團領導經驗對現階段生涯角色扮演的影響主要在工作者、休閒者、家長、公民、配偶這五項，而在生涯角色扮演的比重方面則會產生或多或少的影響。