學位論文

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    永續發展教育趨勢與國中生永續發展認知和態度之研究
    (2011) 張珍悅; Judy Chen-Yueh Chang
    本研究主要目的在瞭解臺灣國中學生的永續發展教育知識、永續發展教育態度的現況，並分析學生的認知與態度與其社經背景變項間的關聯性。首先，檢視永續發展教育的歷史脈絡，解釋永續發展教育與環境教育間的關係。再參照我國九年一貫社會學習領域能力指標與環境教育能力指標，進行國中生永續發展教育的知識與態度問卷調查。 隨機抽取台北市某公立國中學生為研究對象，共發出553份問卷，有效回收426份，回收率77％。經過統計分析，所得重要結論如下： 一、研究對象具有良好的永續發展教育知識，平均答對率為80.28％。 二、研究對象的永續發展教育態度以「滿意」比例(43.37％)最多。「社會」、「經濟」面向之滿意程度較高；「環境」面向普遍滿意程度低。 三、研究對象之永續發展教育知識受「年齡」變項影響，越高年級其永續發展教育的認知程度越高。 四、研究對象之永續發展教育態度受「性別」、「母親教育程度」二變項影響。男生平均滿意度得分高於女生平均滿意度得分。母親教育程度為「大學」的國中生之滿意度得分最高。 五、社會人口學變項與永續發展教育知識關聯性方面：「性別」、「年齡」、「母親職業類別」三變項經卡方檢定(Chi-square test) 獨立性考驗後，具有統計上顯著相關。 六、社會人口學變項與永續發展教育態度關聯性方面：「性別」、「年齡」、「母親教育程度」、「父親職業類別」、「母親職業類別」、「學校環保頻率」六個變項經卡方檢定(Chi-square test) 獨立性考驗後，具有統計上顯著相關。
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    國中地理線上多媒體試題發展之研究
    (2006) 吳正宇; Zheng-Yu Wu
    本研究旨在利用國中九年一貫社會領域與地理學習內容相關之分段能力指標，並結合網路多媒體技術，來發展國中地理線上多媒體試題；並根據師生的作答與回饋，以評估地理試題朝線上多媒體發展的可能性。本研究對象在學生的部份為九年級學生，男生46人，女生63人，共計109人；教師的部分，男性15人，女性18人，共計33人。由於本研究試題的資料庫是放在臺北市雙園國中資訊中心的電腦伺服器裡，為了瞭解為區域及網際網路登入試題系統的試題評價差異，將受測學生再區分為內部網路組及外部網路組。內部網路組為臺北市雙園國中的學生，男生34人，女生37人，共計71人；外部網路組為外校學生，男生12人，女生26人，共計38人。 本研究工具包括國中地理線上多媒體試題及師生試題評價問卷。將問卷資料進行次數分配與百分比、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及XY散圖等統計方法進行分析。。 本研究根據資料分析，獲致研究目的之結論如下： 一、地景觀察、儀器模擬操作、資料蒐集與分析、應用資訊技能製作地理相關主題的圖表，較適合用線上多媒體來命題。 二、題幹內容或情境敘述過長的試題，可用多媒體素材來取代，故適合用線上多媒體來命題。 三、實驗結果顯示有關於過程技能的試題，學生答對率並不高，因此在地理教學上應重視過程技能的訓練。 四、地理線上多媒體試題適合當作課間的隨堂測驗或是課後的延伸學習工具；亦可試著設計難度較高的多媒體試題，當作地理學科知識資優競賽的試題。 五、常使用電腦輔助學習、答題結果高成就的學生及常使用電腦輔助教學的教師較接受線上多媒體試題。 六、今日若要正式實施地理線上多媒體測驗，較適合在區域網路環境下進行施測。