特殊教育研究學刊

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幼兒入學準備能力之研究
(國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2004-03-??) 林秀錦; 王天苗
本研究主要的目的在探討幼兒就讀小學一年級該具備的準備能力。本研究採調查法，分兩階段進行：(1)第一階段：採用開放性問卷和訪談方式了解低年級老師對準備能力的觀點，(2)第二階段：依據調查和訪談的結果並參考國內外文獻，編製「幼兒準備能力問卷」，再運用Delphi法，徵詢31位低年級專家教師的意見，經過三回合的問卷調查，逐漸形成「幼兒入學所需之準備能力」的共識。Delphi三回合問卷的總回收率為98.9﹪，所得資料進行百分比分析。本研究結果發現，幼兒入小學所需要的準備能力涵蓋在「自理能力」、「團體適應能力」、「溝通能力」、「動作能力」和「課業學習能力」等五個領域，其中，前四項領域的重要性最高，「課業學習能力」則重要性最低。至於，獲全體專家教師認定為最重要的準備能力有如廁、進食和表達需求等三項，其次重要的能力還包括衛生習慣、穿著、遵守團體規範、注意安全、認識環境、保護自己和知道個人基本資料等項。