特殊教育研究學刊

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/156

Browse

Subject: search.filters.subject.emotional intonation

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    高功能自閉症兒童情緒語調之理解與表達
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2018-03-??) 游蟬蔓; 劉惠美; Chan-Man Yu, Huei-Mei Liu
    本研究目的在於了解學齡自閉症兒童對於情緒語調的理解與表達能力。研究對象為21 名來自大臺北地區、具有口語表達能力的7 ～ 11 歲自閉症兒童，以及21 名年齡、智商、性別配對之對照組兒童。實驗材料為在對話情境中「難過」、「中性」、「生氣」與「快樂」四種基礎情緒類別的語句，透過錄音與編輯的程序，分別請受試者進行情緒語調的理解與表達作業。情緒語調理解作業是以電腦程式呈現語句，兩組兒童在聆聽後按鍵判斷目標語句的情緒類別，並由該程式記錄其正確率與反應時間；情緒語調表達作業是由兩組受試兒童在有情境畫面的提示下逐一說出含有不同情緒的目標語句，再由聽力正常之大學生擔任評分者，進行情緒語調的聽辨正確性與清晰程度的評分。本研究結果發現，國小自閉症組兒童在對話形式中的情緒語調理解正確率較一般發展組低，所需的理解反應時間也顯著較長，其中，自閉症組兒童對於判斷和理解他人口語中所呈現的「快樂」情緒語調的困難較為明顯。情緒語調表達的測試結果顯示，兩組兒童的情緒語調表達正確率並沒有顯著差異，但自閉症組兒童在表達「中性」和「快樂」情緒語調的清晰程度則顯著低於一般發展組兒童，且其情緒語調理解與表達能力之間有顯著的正向關聯性。整體而言，自閉症兒童在情緒語調理解和情緒表達的清晰程度上較同年齡兒童表現為弱。未來研究可以進一步探討兩組兒童在複雜情緒語調理解和表達能力的差異，並嘗試調整作業的形式和難度，以期能更敏銳地反映個別能力的差異。
  • No Thumbnail Available
    Item
    高功能自閉症兒童情緒語調的表達
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2010-07-??) 陳怡如; 劉惠美
    本研究旨在比較高功能自閉症男童和性別、年齡配對的正常發展兒童，情緒語調表達的聲學和知覺辨識特性的差異，以瞭解自閉症兒童以口語表達情緒語調的能力。以 自發唸讀故事和模仿示範語音兩種方式蒐集不同情緒語調的語料，以聲學軟體PRAAT分析口語語句的平均基本頻率、基本頻率範圍、時長和平均振幅，以瞭解兩 組兒童表達情緒語調的聲學差異，並以E-prime測量情緒語調在知覺上被正確判斷的比率和情緒類別研判的所需時間。研究發現在自發性說話時，自閉症組情緒類別的表達正確率明顯低於正常兒童，其中以「生氣」情緒的正確率最低，且聽話者必須花更多的時間才能正確辨識自閉症組所表達的「生氣」和「難過」情緒。 在聲學方面，自閉症組的情緒表達較缺乏語調起伏變化，且無法掌握「難過」時長最長、「生氣」時長最短的聲學特性。在仿說時，相較於正常發展兒童，自閉症組 的情緒類別表達正確率仍較低，且整體音調較低，較缺乏起伏變化，但在時長方面則未出現異常。結果顯示自閉症兒童對不同情緒表達的聲學特性掌握較正常發展兒 童差，在提供一次聽覺回饋的仿說情境中，其情緒語調表達仍不佳。未來研究可以嘗試以視覺策略並強調語調聲學特性的方式增進自閉症兒童對不同情緒語調的表達能力。