學位論文
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Item 任務鷹架策略在網路主題探究學習之影響(2010) 侯明賢; Hou, Ming-Hsien本研究旨在探討任務鷹架策略與社會領域先備知識對學習者在WebQuest網路主題探索課程之學習成效與學習態度的影響。教學內容為日治時期的經濟建設造成的影響，研究樣本為65位臺北市某國小五年級的學童。 研究變項包含鷹架類型、社會領域先備知識，其中鷹架類型分為「概念鷹架」與「後設認知鷹架」，社會領域先備知識分為「高先備知識」與「低先備知識」，分別對其學習成效及學習態度進行分析，探討各實驗組是否有顯著差異。學習成效以學習者在「創意成效」、「內容表現成效」與「內容組織成效」之成績作為評量依據。學習態度是以「學習動機」、「學習學習支持度」及「學習滿意度」三部分來瞭解學習者對於課程的看法。 研究結果發現：（1）概念鷹架策略學習組在WebQuest網路主題探索課程中的整體學習成效、內容表現成效、內容組織成效明顯比後設認知鷹架策略學習組佳；（2）鷹架策略對WebQuest網路主題探索課程中的創意成效表現上沒有顯著差異；（3）高先備知識學習組在WebQuest網路主題探索課程中的整體學習成效、內容表現成效明顯比低先備知識學習組佳；（4）先備知識的不同，對WebQuest網路主題探索課程中的創意成效與內容組織成效表現上沒有差異。（5）鷹架策略的不同，對學習者在整體學習態度、學習動機、學習支持度與學習滿意度上皆沒有顯著的差異。（6）先備知識的不同，對學習者在整體學習態度、學習動機、學習支持度與學習滿意度上皆沒有顯著的差異。（7）不論是概念鷹架策略學習組或後設認知鷹架策略學習組的學習者對WebQuest網路主題探索課程均持正向肯定的態度。