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不同學習風格英語學習者使用聽力學習平台之學習策略與成效評估
(2016) 林芷瑜; Lin, Chih-Yu
本研究著重於不同學習風格的英語學習者在使用聽力學習平台時，如何運用聽力策略來增進他們的聽力精熟度。本研究參與者為高中一年級學生378位，實驗時間一共為13週，學習時間為9週，4週分別為前測、教育訓練、自主學習、後測。研究結果顯示(1) 此聽力學習平台適合多樣學習風格的學習者。(2) 學習者善用結合學習策略的功能能增進聽力精熟度。(3) 「自我評分」、「調速」和「翻譯」對學習者來說皆為重要功能，能幫助學習者提升聽力精熟度。(4) 文章與單字對學習語言是重要的。(5) 高成就與低成就的學習者皆對此聽力學習平台有正面的態度。