學位論文

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Subject: search.filters.subject.數位學習遊戲

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    數位學習遊戲對七年級學生學習人體血液循環系統概念之影響
    (2014) 蔡懿亭; Yi-Ting, TSAI
    本研究發展人體血液循環概念的遊戲教材，檢視其對七年級學生學習人體血液循環概念的成效，及了解學生對教材的態度與感受。 本研究採準實驗設計，研究對象為台北市某國中七年級兩班學生共64人。其中一班34人為遊戲組，使用數位學習遊戲，另一班31人為動畫組，使用動畫教材。遊戲教材與動畫教材的學習內容相同，差別在於遊戲可讓學生自由操作，動畫只能讓學生以觀看閱讀的方式學習。兩組皆進行110分鐘的實驗處理，包含前後測、遊戲或動畫的學習以及態度問卷的填寫，並於實驗後對老師及部分學生進行訪談。 研究結果顯示，動畫組學生之後測分數較遊戲組學生高，且兩組間有顯著差異。兩組組內前後測差異皆有明顯進步，表示學生皆能透過遊戲教材或動畫教材學習到血液循環概念。訪談發現，學生普遍比較習慣老師直接告知概念，而不習慣自己發現概念，這可能是造成動畫組學習成效高於遊戲組學習成效的原因。另外，在學習態度方面，不論遊戲組或動畫組學生皆對兩種數位教材持正向態度。
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    英語句型數位學習遊戲之成效
    (2013) 廖吟黛; LIAO, Yin-Dai
    本研究探討使用英語句型數位學習遊戲「Big City」的學習成效，並了解此遊戲對學生英語學習態度的影響。以台北市某國小六年級學生共兩班為研究對象：一班為實驗組，使用「Big City教材」在英語課練習句型；一班為控制組，使用「練習式教材」在英語課練習句型。兩班各為29人，皆為常態分班、由同一位英語老師授課。結果顯示實驗組與控制組之句型學習成效無顯著差異，然實驗組與控制組兩組個別的前後測平均成績差異皆有顯著差異，表示使用「Big City教材」，對於提升句型學習成效之效果雖無明顯優於使用「練習式教材」，但有助於提升學生的英語句型學習成效。態度問卷的結果則顯示多數學生在使用「Big City教材」後，對英語學習持有正向態度，且滿意「Big City教材」。