學位論文
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Item 國中音樂教師教學困擾與專業成長之調查研究(2017) 張芳瑜; Chang, Fang-Yu本研究旨在探討國中音樂教師教學困擾與專業成長之現況，使用研究者自編「國中音樂教師教學困擾與專業成長之調查問卷」作為研究問卷，調查105學年度任教於新北市公立國民中學之音樂教師共246人，問卷回收率為84.55%，有效問卷計208份。研究者將問卷所得之資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數、皮爾森積差相關分析等統計方法進行分析與討論，茲歸納研究結果如下： 一、國中音樂教師的教學困擾現況有傾向困擾程度，以「外界支持」層面困擾最高。 二、國中音樂教師的專業成長具高度自我評價，以「音樂教學態度」層面評價最高。 三、「學校所屬類型」在一般地區任教的國中音樂教師在「外界支持」教學困擾顯著高於偏遠地區任教的國中音樂教師。 四、「任教年資」5年以下的國中音樂教師在「教學準備」、「教學實施」、「教學評量」及整體教學困擾顯著高於任教年資10年以上的國中音樂教師。 五、「最高學歷」碩士以上學歷的國中音樂教師在「音樂教學知能」和「學生輔導知能」專業成長程度顯著高於學士學歷的國中音樂教師。 六、「學校規模」以任教中型學校（13-24班）的國中音樂教師在「學生輔導知能」與整體專業成長程度顯著高於任教大型學校（49班以上）的國中音樂教師。 七、國中音樂教師教學困擾與專業成長具有顯著負向相關性。 最後研究者根據研究結果，對教育行政單位、國中音樂教師及未來相關研究提出相關建議。