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聞樂起舞應用於八年級音樂欣賞教學之行動研究
(2019) 莊森雄; Chuang, Sen-Hsiung
本研究旨在探討聞樂起舞應用於八年級音樂欣賞教學的實踐歷程與學習表現，採取「行動研究法」，以研究者任教之學校，兩個八年級班級38位學生為研究對象，採用國民樂派兩首樂曲為教材，透過聞樂起舞，設計實施兩循環共七週，每週一節45分鐘之音樂欣賞行動教學方案。透過觀察、訪談與問卷等方法蒐集之資料，進行分析研究，並獲得以下結論。一、本研究之聞樂起舞應用於音樂欣賞教學方案，在教學歷程中，以聆聽為主軸，並先透過非移動性的肢體動作進而運用移動性的肢體動作，再佐以身體不同感官，引導學生自主性地去體驗分析樂曲，可有助於學生更專注聆賞樂曲，並能在聞樂起舞展演時將樂曲的架構與音樂內涵展現出來。二、本研究之聞樂起舞應用於音樂欣賞教學方案，在教學歷程中，教師角色的調整與教師口語、聲調之覺察，配合小組討論發表樂曲情境脈絡的提問，可有效提升學生學習興趣及展現自我對樂曲的感知與意識。綜觀上述，聞樂起舞應用於音樂欣賞教學，可引導學生自主體驗及感受音樂，並可提升學習興趣及對樂曲之感受；因此，本研究之研究成果將可供音樂教師及未來研究者作為音樂欣賞教學參考之用。