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「整合性音樂素養教學」運用於學齡前兒童音樂學習成效之研究
(2009) 王郁菁; Wang, Yu-Ching
本研究透過自編「整合性音樂素養教學方案」，以台北縣永和市某國小附設幼稚園彩虹班廿七位學生為研究樣本，探討整合性音樂素養教學運用於幼兒音樂學習之成效，研究具體結論如下：壹、幼兒在「音樂描述」層面中，全班表現良好，進步情形不明顯且同儕間無明顯差異。貳、幼兒在「實作」層面中，全班表現優異，進步情形明顯但同儕間無明顯差異。參、幼兒在「創作」層面中，全班表現尚稱良好，進步情形不明顯且同儕間無差異。肆、幼兒在「學習態度」層面中，全班表現非常優異，進步情形明顯但同儕間無明顯差異。伍、幼兒在各教學主題中，全班表現優異，進步情形明顯但同儕間無差異。整體而言，透過整合性音樂素養教學活動，可看出幼兒在實作、學習態度兩層面中學習成效最為顯著，其次為音樂描述層面；至於創作層面表現雖屬優異，但平均分數較其他層面略低，有較多學生未達優異程度，此可能與幼兒較多以模仿方式學習，在創作部分較不容易有立即表現之故。研究者並根據研究結論提出建議，以作為幼教音樂老師及未來相關研究的參考。