學位論文
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Item 台中縣國中藝術與人文課程之音樂教學現況調查研究(2004) 洪瑞美本研究旨在瞭解台中縣國中音樂教師實施藝術與人文課程的教學現況，探討教師實施藝術與人文課程音樂教學時所面臨的困擾，以及教師對實施藝術與人文課程的認同度。研究方法採用文獻分析法及問卷調查法，問卷調查使用「台中縣國中藝術與人文領域之音樂教學實施概況調查問卷」，於民國九十二年十月間，以隨機抽樣方式寄發給台中縣四十九所國中七十二名音樂教師填答，回收率為83.3%。 問卷內容針對教師實施音樂教學之課程內容進行調查，發現教師教學方式以音樂、表演藝術並重比例最高，上課教材最常使用各出版社提供之教科書及教具，各校音樂教室以鋼琴、數位鍵盤、音響和錄放影等設備最普遍，教師上課最常使用音響設備，其次為鋼琴及數位鍵盤，而教師進行評量的方式以成果發表為主。其次關於課程統整實施情形，教師認為最適合與音樂教學統整的科目是表演藝術；最適合與音樂教學統整的領域是語文領域。統整教學的困難在於授課內容非教師專業領域、各領域進行統整教學的時間難以配合、教師間協調統整課程內容安排困難及學校設備不足等。最後探討教師教學困擾與對音樂教學觀點之認同度，教師實施音樂教學所面臨的困擾為對藝術與人文課程不同科目間的統整、對研習活動未做系統規劃及對教師進行協同教學感到困擾。教師對於音樂教學觀點的認同度依序為藝術與人文課程授課科目應以教師專業為導向、尊重任課教師對於選用和編製教材之意見及課程綱要之編訂應著重教材銜接。 結論為教育主管單位辦理研習課程，應兼顧理論及實務，在推動領域教學方面，應提供完整配套措施，並適度減少藝術與人文領域教師授課時數，加強專業師資的培訓課程。學校應落實領域共同時間的規劃，提供教師足夠的教學設備與資源，並依據教師專業安排藝術與人文領域授課科目。教師應以自身專長為出發點進行教學，並重視專業成長。Item 音樂教師影響子女音樂學習成長相關因素之研究(2002) 盧秀嫚本研究旨在探究音樂教師影響子女音樂學習成長相關因素之研究。針對研究問題，蒐集相關文獻資料，探討教養子女音樂學習成長的重要性。其次經由「音樂教師影響子女音樂學習成長相關因素」之問卷調查，瞭解音樂教師與非音樂教師影響子女音樂學習成長之現況；最後針對音樂教師與非音樂教師進行訪談調查，藉以深入瞭解影響子女音樂學習成長現況之差異，並歸納研究發現，提出結論與建議，期盼作為教養子女音樂學習成長參考之依據。 本研究目的有四：一、瞭解音樂教師與一般家庭對子女音樂學習成長背景的影響；二、探究音樂教師與一般家庭對子女音樂學習成長教養方式的影響；三、比較音樂教師與非音樂教師之人格特質及專業能力對教養子女音樂學習成長的影響；四、根據研究結果，歸納音樂教師之人格特質及專業能力對教養子女音樂學習成長相關因素之分析，所獲得之結論，作為音樂學習參考的依據。 本研究經由相關文獻之探討、問卷調查、訪談調查等資料分析研究結果，獲得以下結論： 壹、音樂教師專業能力有助益於子女音樂學習成長 一、音樂教師專業背景有助益於子女音樂學習動機與提高學習興趣 二、音樂教師專業能力有助益於子女音樂學習的啟發 三、音樂教師音樂成就對子女學習成長的正面影響 貳、音樂教師人格特質有助益於子女健全人格的發展 一、音樂教師人格特質具有潛移默化的教化功能 二、音樂教師人格特質可促進健全人格的培養 三、音樂教師可正向輔導學習障礙以增進學習效果 參、音樂教師教養方式能提供音樂學習成長規劃之參考 一、重視子女音樂性向與學習動機以提供適性的教育發展 二、重視學習心理與行為以鼓勵樂觀面對學習壓力 三、審慎擬定周詳之音樂學習規劃