學位論文

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Subject: search.filters.subject.music appreciation instruction

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    台北市國民中小學音樂教師音樂欣賞教學之後設認知研究
    (2010) 劉芳妤
    本研究目的為探討國民中小學音樂教師，在音樂欣賞教學運用「計畫」、「監控」、「檢核」三方面的後設認知情形，以及音樂教師之服務學校階段、現任職務、教學年資、最高學歷、教育背景等背景變項對其在音樂欣賞教學之後設認知運用情形所造成的差異。 本研究採「調查研究法」，以九十七學年度任教於台北市國中、國小音樂教師為研究對象，研究者自編之「國民中小學音樂教師在音樂欣賞教學後設認知之運用情形調查問卷」作為研究工具，透過分層隨機抽樣之方式進行調查，共寄發140份正式問卷，回收102份，問卷的回收率達72.9%。 本研究主要發現如下： 一、音樂教師在進行音樂欣賞教學時，運用「計畫」方面後設認知之符合度頗高，且個人背景變項並不影響音樂教師在此方面的後設認知情形。 二、音樂教師在進行音樂欣賞教學時，運用「監控」方面後設認知之頻率略高，且個人背景變項並不影響音樂教師在此方面的後設認知情形。 三、音樂教師在進行音樂欣賞教學時，運用「檢核」方面後設認知，以「內容編選」分項的實際教學內容較能符合原訂課程規劃，「評量設計」分項則較不能符合原訂課程規劃；不同學校層級之音樂教師在此方面的後設認知情形有顯著差異。 最後根據研究結果，對音樂教師、教育行政單位、與未來研究提出建議，以作為音樂師資培育規劃與訓練上之參考。
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    聞樂起舞應用於八年級音樂欣賞教學之行動研究
    (2019) 莊森雄; Chuang, Sen-Hsiung
    本研究旨在探討聞樂起舞應用於八年級音樂欣賞教學的實踐歷程與學習表現，採取「行動研究法」，以研究者任教之學校，兩個八年級班級38位學生為研究對象，採用國民樂派兩首樂曲為教材，透過聞樂起舞，設計實施兩循環共七週，每週一節45分鐘之音樂欣賞行動教學方案。透過觀察、訪談與問卷等方法蒐集之資料，進行分析研究，並獲得以下結論。 一、本研究之聞樂起舞應用於音樂欣賞教學方案，在教學歷程中，以聆聽為主軸，並先透過非移動性的肢體動作進而運用移動性的肢體動作，再佐以身體不同感官，引導學生自主性地去體驗分析樂曲，可有助於學生更專注聆賞樂曲，並能在聞樂起舞展演時將樂曲的架構與音樂內涵展現出來。 二、本研究之聞樂起舞應用於音樂欣賞教學方案，在教學歷程中，教師角色的調整與教師口語、聲調之覺察，配合小組討論發表樂曲情境脈絡的提問，可有效提升學生學習興趣及展現自我對樂曲的感知與意識。 綜觀上述，聞樂起舞應用於音樂欣賞教學，可引導學生自主體驗及感受音樂，並可提升學習興趣及對樂曲之感受；因此，本研究之研究成果將可供音樂教師及未來研究者作為音樂欣賞教學參考之用。