中等教育

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.國民中學

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    國中語文資優生對雙語教育接受度與教學關係之研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-03-??) 吳巧雯; 顏瓊雯; 潘裕豐; Chiao-Wen Wu, Chyong-Wen Yan, Yu-Fong Pan
    在2030雙語國家政策下，臺灣中小學正積極推動雙語教學，期待教師藉由中、英文授課，增加學生英語能力，進而自然地使用兩種語言。資優生一般具有卓越的認知和語言上的能力，而語文資優生更有理解和掌握語言的特殊能力。在資優教育的推動下，語資生有更充分的雙語教育條件。本研究以問卷的方式探究國中階段的語文資優生對於雙語教學的認知、接受度和對個人學習影響為何？研究發現語資生對於雙語教學的認知、接受度和對個人學習影響皆高。語資生希望實施雙語教學的科目除英語外，其次為音樂和美術課。此外，語資生對雙語教學的認知與看法越高，能有效預測學生對雙語教學的接受度越高。期望此研究結果能給現場教學教師及雙語教育政策的實施提供參考。
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    我們與特殊生的距離：普通班導師正念領導之實踐分析
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2019-12-??) 葉秋眉; Chiu-Mei Yeh
    本研究旨在探討一位國中導師與特殊生互動時，如何應用聯絡簿以實踐教師正念領導，採用文件分析、訪談與觀察方法進行個案研究，分析教師正念領導在提升特殊生之人際、學習與生活適應，促進良好的親師生關係之作法與效用，歸納實踐教師正念領導之具體行為。
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    國民中學教科書全球教育概念分析
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2017-03-??) 余鎮綸; Zhen-Lun Yu
    本研究採內容分析法，透過「全球教育概念類目表」分析我國國民中學各學習領域教科書中全球教育概念，以102年康軒版國民中學階段七大學習領域教科書為研究對象，藉由分析教科書中單元名稱、分階段能力指標、教學目標、教學活動與課文內容中全球教育概念數量分布情形以及該概念中不同類目之差異，繼之，輔以他國全球教育相關研究、策略與課程方案進行文獻分析，以綜合統整我國國民中學教科書各學習領域全球教育概念當前之趨勢。研究結果為：一、單元名稱、分階段能力指標、教學目標、教學活動與課文內容之全球教育概念分布前後較不一致；二、教科書全球教育概念類目分配不均，以多元文化和生態永續比例占最高，整體缺乏人權正義相關議題；三、各學習領域之全球教育概念分配，整體比重傾向社會學習領域，以數學學習領域比重最少。最後，建議後續研究可考慮從教科書文本意涵之探究、教育相關人員之訪談等質性觀點切入，以及分析小學與高中階段之教科書使其研究更臻完善。
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    國民中學技藝教育學程現況分析與探討
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-06-??) 吳明振; 游玉英; Ming-Jenn Wu; Yu-Ying Yu
    過性發展是12 年國民教育的目標之一，為適應學生個別差異、學習興趣與需要，國民中學三年級學生，應在自由參加之原則下，由學校提供技藝課程還習，加強技藝教育。本文透過蒐集、整理分析主管機關對於國中技職教育之管考資料，教育部技藝教育專案編班輔導訪視報告，及監察院技職教育專案報告，並蒐集在國中階段所實施技藝教育的相關資料內容，作為探討之基礎。分析技藝教育學程目前實施現況、發展情形及所面臨問題，最後提出結論和建議，供教育主管機關與學校參考，俾助益於技藝教育學程之健全發展與嘉惠於學生。