中等教育

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    學校課程領導工作坊規劃與實踐
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2018-03-??) 藍偉瑩; Wei-Ying Lan
    2014年11月公布之十二年國民基本教育課程綱要，在課程規劃與實施上提供高級中等學校發展學校特色之彈性，學生也因此有更大的選擇權，不僅選修課程可以依據性向與興趣選擇，更被保障可進行自主學習。這些變革對於學校而言是實現理想的契機，但也面臨了學校行政與課程教學的重大挑戰。高中優質化計畫自2015年起規劃系列工作坊，除思考新課綱之特色外，更將系統思考、設計思考、概念思考、變革領導等新思維引入，帶動學校的組織變革，提供學校核心小組運作、課程架構規劃、現有課程與資源、盤點、新增項目實踐、學校領導文化等方面之可行方式，協助學校能有序地完成各項新課綱準備工作。
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    中學英語文教師的專業成長三位教師的心路歷程
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-09-??) 羅美蘭; Mei-Lan Lo
    本研究旨在探討影響臺灣中學英語文教師專業成長的因素與對策。研究對象為二位任教於中學的英語文教師，研究者經由質性研究法蒐集並分析資料。研究結果顯示，中學英語文教師面臨學生程度差異太大及需採用文法與考試導向教學等困境，部分問題可透過教師專業成長加以克服，部分須由制度面著手。此外，英語文教師不乏專業成長管道，然而並非每項都能達到預期目標，關鍵因素即在於優質內容與多元選擇。整體來說，研究所進修、自發性參與的研習、研究計畫及教師專業學習社群等成長模式獲得受訪教師的青睞，但仍有遠水救不了近火之，戚，因此本研究參考國外校級教學教練制度，融入我國現行教師輔導成長體系，期能提供第一線教師即時、在地、漸進的協助與支持。