學位論文
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Item 家庭生活教練與國中生家長合作的個別化親職教育互動歷程(2025) 張涵茹; Chang, Han-Ju本研究旨在探討研究者（即家庭生活教練），運用建立關係、辨識解決方案或問題、釐清目標、設定行動步驟、評估成果與責任承諾等五步驟方法，與三位國中生家長合作的個別化親職教育互動歷程與成效。採質性取向之歷程性研究，每位家長皆經歷五次的家庭生活教練服務。蒐集五次完整的家庭生活教練與家長對話的逐字稿、教練服務日誌與訪談筆記，再進行資料編碼，使用分析歸納法，分析教練與家長的五次互動歷程，及家長在此歷程中的改變。研究發現，家庭生活教練歷程五步驟方法，能層層遞進地引導家長反思與設定教養行動目標。三位家長除了能更有效的覺察與穩定自身情緒，並能產生親職教養知識的轉變，進而提升其教養能力、親子關係與家庭關係，其中兩位家長子女的學校適應也隨之改善。研究亦發現，臺灣家長在服務歷程中展現的特質，包含家長較無法發展出對未來願景與目標的思考、具體客觀的讚美有助家長辨識自己的優勢並強化行動實踐，以及具理論依據的教養知識有助家長釐清行動實踐目標。本研究建議未來可推動家庭生活教練專業認證機制、建立多元領域主題導向與不同學習階段導向的家庭生活教練群，以服務不同需求的家庭。未來的研究建議擴大樣本，進行長期追蹤，並深入探討不同家庭結構與文化背景下的適用性，持續厚植本土家庭生活教練的理論與實證基礎。