學位論文
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Item 幼兒情緒能力與詞彙能力的關聯(2018) 張婉貞; Chang, Wan-Chen本研究旨在了解「情緒能力是否得因幼兒詞彙能力的不同而有不同的表現？」因此，以120位來自臺北市中山區、大安區、士林區和新北市新莊區、板橋區，公立幼兒園中滿四歲和滿五歲的幼兒為研究對象。透過受試幼兒班級教師填寫的「3-6歲情緒能力發展量表」，以及研究者與受試幼兒一對一的「畢保德圖畫詞彙測驗」分數資料，再經與不同年齡、性別以及家庭社經地位背景變項，進行SPSS23.0的統計分析，本研究結果發現如下： 一、四歲和五歲的受試幼兒已具有「情緒覺察與辨識能力」、「情緒表達能力」、「情緒理解能力」與「情緒調節能力」。 二、受試幼兒情緒總能力及分項能力的表現都與年齡有顯著關聯。 三、女生的情緒覺察與辨識能力及情緒理解能力皆優於男生。 四、受試幼兒整體的詞彙能力表現偏高。本研究後續以原始分數進行分析，較能顯示受試幼兒的表現。 五、高社經地位家庭幼兒的詞彙能力顯著高於低社經地位家庭幼兒。 六、階層迴歸分析顯示，受試幼兒的詞彙能力高，其情緒表達能力高。 七、階層迴歸分析顯示，受試幼兒的詞彙能力高，其情緒調節能力高。 八、整體情緒能力和詞彙能力之間有顯著關聯，在控制了年齡和性別的影響之後，階層迴歸分析結果驗證了Lindquist（2017）的假設：「語言是創造情緒的成分之一」