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促進國中生自主學習之行動研究
(2022) 宋佳靜; Sung, Chia-Ching
本研究旨在探討如何運用班級經營的規劃與實施，促進國中生自主學習。研究方法採質性取向的行動研究，以課堂觀察、半結構訪談、學生問卷、文件分析等方式蒐集資料，透過二階段的教學行動循環歷程，引導協助學生自主學習能力的發展。研究結論如下：一、實施會考自主學習方案，引導學生訂定讀書計畫、設定個人學習目標，有效促進學生自主學習。二、建立課前自學預習、課堂小組學習、課後複習與家庭作業等的班級自主學習常規，有效促進學生自主學習。三、營造「學習投入的班級氣氛」與「互賴支持的人際關係」的班級自主學習環境，有效促進學生自主學習。最後，本研究依據結論提出建議，提供國中教師促進學生自主學習的班級經營、以及未來研究的參考。關鍵字：自主學習、班級經營、國中生