學位論文
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Item 新北市國民中學教師對參與教師工會的認知之研究(2017) 曹常昱; Tsao, Chang-Yu本研究旨在探討新北市國民中學教師對參與教師工會的認知之研究。研究方法採問卷調查法，以新北市公立國民中學教師為研究對象，以「新北市國民中學教師對參與教師工會的認知之研究問卷」為研究工具，抽取新北市19所公立國民中學教師共360份進行問卷調查，問卷收回338份，有效卷304份，可用率為89.94%。回收資料以描述性統計(次數分配、百分比例、平均數及標準差等統計方法)、t 考驗(t-test)、單因子變異數分析(One-way Analysis of Variance) 、費雪LSD法（Fisher Least Significant Difference）等統計方法進行分析，得到若干研究結果，據此對教育主管機關、縣市教師工會及後續研究者提出參考建議。 依據調查問卷資料分析，本研究獲致結論如下: 一、新北市國民中學的教師對參與工會的認知表現達中上程度。 二、新北市國民中學的教師對參與工會的認知，以「保障教師權益」最高，其次為「提供福利服務」、「行使勞動三權」、「影響教育決策」、「促進專業成長」、最低為「提升教育品質」。 三、新北市國民中學教師對工會的組織特性認知是偏重權益的組織特性。 四、新北市國民中學的教師對工會的認知，會因性別、服務年資、是否為教師會員、是否為工會會員之不同，而具有顯著差異。