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John Dewey「教育即生活說」在臺北市國民中學綜合活動學習領域之應用研究
(2010) 林瑞萍
本研究旨在探究杜威教育即生活說在綜合活動學習領域的應用，藉由分析國民中學綜合活動學習領域教師的教學現況和教學困難，並從杜威教育即生活說的觀點提出相關建議。在研究方法上，本研究採用個案研究法進行研究，訪談6名臺北市國民中學綜合活動學習領域教師。研究發現列述如下：一、Dewey「教育即生活說」和綜合活動學習領域皆主張學生要在活動的過程中學習，並強調課程統整。二、依據Dewey「教育即生活說」的觀點，綜合活動學習領域應實施主題式的　　活動課程，並安排適當的情境。三、依據Dewey「教育即生活說」的觀點，綜合活動學習領域教師安排教材時　　要有脈絡性，並加以統整。四、依據Dewey「教育即生活說」的觀點，綜合活動學習領域教師要在教學過　　程中引導學生思維，並予以反思。五、Dewey「教育即生活說」強調跨學科的課程統整，應用於綜合活動學習領域的教學上，有其限制。