學位論文
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Item 山中猶有讀書聲-國民中學教師文化之研究(2005) 鄭文鵬; Wen-Peng Cheng教師是近幾年來有關教育改革的焦點和改革成功與否的關鍵，然而觀諸國內近年有關各樣的教育改革措施，卻鮮見有對於教師所處的環境進行長期和實地的調查研究，特別是國中階段的教師文化研究，迄今仍付之闕如。基於此，本研究的主要目的，即在探究國中教師文化的內涵，並嘗試分析教師文化形成與背景脈絡的相關，了解教師文化的傳遞和延續機制，最後歸納教師文化的特性以提供教育研究及改革措施的參考依據。 本研究採取個案研究的方式，針對一所小型的國中(化名為快樂國中)進行為期八個月的實地參與觀察。在研究過程裡，研究者透過訪談、觀察和文件分析等方式，收集教師日常生活的舉止言談，以及面對問題時的看法等資料，並嘗試利用Peter Woods於1983所提出的教師文化的研究主題模式，對相關資料進行分析，並獲得結論如下： 壹、教師文化的內涵是自我和結構互動的結果 貳、教師關注的焦點影響教師文化的形成和特性，且教師對於學生的責任觀和價值觀，是影響教師文化形成的主要關鍵 一、面對學生，教師重視價值教導勝於課業教學 二、面對工作，教師把上級的行政作為等同於干擾 參、教師日常的娛樂和怨言對教師文化的傳遞和延續有重要的影響，且有改變外在結構的可能動力 最後本研究分別對主管教育行政機關、學校校長、教師和後續研究提出相關的建議，以作為教育改革和教育研究之參考。