學位論文

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Author: search.filters.author.饒世妙Subject: search.filters.subject.國小教師

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    國小教師應用ICT於教學之現況與影響因素探究-從Larry Cuban科技論述觀點談起
    (2013) 饒世妙; Rao, Shih-Miao
    本研究主要是以Larry Cuban的科技論述觀點為依據，調查我國小學教師實施ICT融入教學的現況，以及降低教師實施ICT融入教學意願的不利因素。研究是以全國公立小學教師為研究樣本，透過問卷調查方法實施。研究結果有以下主要發現： 一、實施現況部分：1.教師普遍對ICT設備感到滿意，惟電腦依舊用在處理日常事務時間多，且E化專科教室是過度銷售低度使用；2教師已不是科技恐懼者，ICT融入教學時數增加，但多數教師採用低層次融入方式，且依賴電子教科書進行教學；3.教師認同學校行政推動ICT教育作為，但對ICT教育政策之回應卻緩慢；4. ICT對教學影響有正向變化，未來重要性可期。 二、影響因素與降低意願現況部分：「個人ICT素養與技術支援需求」、「ICT融入課程教學知識與能力」、「ICT對學習行為之影響」三個面向不利實施ICT融入教學因素存在且降低教師實施ICT融入教學的意願。 三、ICT融入教學現況與降低意願在性別、職務、ICT能力、融入經驗、年齡、學歷、城鄉與學校規模等變項間存在顯著差異性。 四、綜合廻歸預測、路經分析與結構模型之結果，學校推動ICT教育成效是ICT融入教學層級與降低教師意願的重要關鍵。 根據上述研究結論，本研究提出教育行政機關應持續建置與更新ICT設備，同時關注適配性以及落實ICT融入教學能力指標化；學校單位應強化ICT教育推動的成效性，排除各種不利ICT融入教學因素；教師ICT能力要與時俱進，參與各項資訊典範教學團隊，勇於嘗試ICT創新教學；而在未來研究方面納入質性研究方法，對不預期落差之結果進一步探究等建議。