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學習科技影響下之師生關係研究-以臺北市一所小學為例
(2015) 陳妍彣; Chen, Yen-Wen
本研究旨在探討學習科技影響下的師生關係，試著對學習科技進入教師之後，為教師與學生所帶來的改變與影響，進而了解師生互動以及教師在教室當中的權力運作是否產生改變。本研究目的如下：一、探討小學之學習科技使用情況。二、探討在學習科技應用後，對教師與學生互動的影響。三、探討在學習科技應用後，教師在教室中權力的變化。為達到以上目的，本研究採取質性研究，以台北市的學習科技指標學校為研究場域，挑選一個五年級班級作為研究對象，進行師生訪談輔以一個月的參與觀察。主要的研究發現如下：一、學習科技發展讓教與學更豐富與多元，卻又受限於某些缺失導致困境。二、學習科技使用引起學生學習動機提高師生之間的互動頻率。三、教師為學習科技運用之關鍵角色。四、使用學習科技後教師權力並未削弱，但學生被授予較大的自主權。