學位論文
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Item 臺北市國民中學教室走察與教學效能之關係(2014) 丁柔; Ting,Jou臺北市國民中學教室走察與教學效能之關係 中文摘要 本研究旨在探討臺北市國民中學教室走察與教師教學效能之關係，並瞭解不同個人背景變項及學校環境變項的國民中學教師，對教室走察與教學效能的認知差異情形，及探究國中教師對於教室走察的實施與教師教學效能的相關情形。 本研究以問卷調查為主的方式蒐集資料。以臺北市國民中學(含完全中學國中部)251位教師為研究對象。研究工具為「臺北市國民中學教室走察與教學效能之關係問卷」。根據問卷填答結果，以平均數、標準差、單因子變異數分析、雪費法多重比較、皮爾遜積差相關等方法進行資料處理。 基於資料分析結果，獲致下列五項主要研究發現： 一、 國民中學教師對於目前推動的「教室走察」政策之覺知屬於良好程度。 二、 不同現任職務及是否參與走察計畫之國民中學教師對教室走察的覺知有顯著差異。 三、 不同學校規模、歷史、所在區域教師對教室走察之覺知有顯著差異。 四、 國民中學教師普遍肯定教室走察有助於提升教學效能。 五、 教室走察與教學效能具有中度正相關。 根據研究結果，分別對教育行政機關、學校、教師及後續研究者提供建議。Item 國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能關係之研究(2008) 陳柱明21世紀是一個「知識經濟」與「教育改革」的時代，而軍事教育正是推動國家國防建設的發展，提升國家整體戰力的源頭活水。國軍於2000年成立「國防大學」，是軍事教育興革與轉型的一項重大工程，而軍事教育領導者，藉提升教官教學效能，達成教育目標，實是重要的關鍵。而本研究旨在瞭解國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能之現況，分析不同背景變項對院長轉型領導與教官教學效能所造成的差異情形，探討國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能的相關程度與預測力，並根據研究結果提出結論，作成建議，供有關單位參考。 本研究所採取之研究方法為文獻分析法與問卷調查法。首先，本研究回顧相關文獻後，發展出本研究之研究架構與調查問卷；之後再以國防大學軍事學院教官為母群體，進行問卷調查。研究共計發出140份問卷，回收有效問卷126份，有效率為94.7%。所得資料以平均數、標準差、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等方法進行統計分析。 根據分析結果，本研究獲致以下結論： 一、國防大學軍事學院轉型領導與教學效能現況具有中上水準表現。 二、不同軍種、教育背景及現任職務教官對「院長轉型領導」知覺情形有差異。 三、軍種不同的教官對「教官教學效能」知覺情形有差異。 四、「院長轉型領導」與「教官教學效能」具有低度正相關。 五、「院長轉型領導」對「教官教學效能」未具有顯著預測力。 最後，依據本研究之結果，對國防部、軍事教育成員及後續研究者提出具體之建議。Item 特殊教育學校代理教師教學效能之研究(2018) 朱姿安; Chu, Tzu-An本研究主要探究特殊教育學校在少子化的衝擊下，為避免減班與超額教師問題，大多採用代理代課教師做為首要選擇；但在日漸趨於重度、極中度的特殊教育學校中，幾乎年年更替的代理代課教師是否能符應學生的學習需求，順應課程綱要的基本要求。透過個案訪談，瞭解特殊教育學校代理教師教學過程中影響教學效能的因素為何，並透過內外在因素分析進而瞭解代理教師教學效能的困境為何，並於結論與建議中給予協助及支持。 基於研究目的與研究問題，本研究採個案研究法，針對全台，北、中、南、東特殊教育學校代理教師訪談，透過溝通互動詮釋學校各種現象，以深入了解影響特殊教育學校代理教師教學效能的因素。依照訪談題綱分為四大部分「具備良好教學效能的特殊教育學校代理教師之要素」、「影響教學效能的因素」、「教學上最需解決的問題」、「增進特殊教育學校代理教師教學效能之建議與分享」。 本研究依據訪談結果得到以下結論：特殊教育學校代理教師應具備的教學效能中，班級經營與管理是最多受訪者提及的向度；影響教學效能的因素，包含教學者本身背景經歷、教學者年資、代理教師擔任職務、學生特殊性與特別差異等因素。在代理教師教學困境中，較多被提及的是班級經營與管理及專業知能與成長；困境的因應策略中，多以詢問和經驗分享為主要方式。針對特殊教育學校代理教師教學效能未來可能的方向中，以增進代理教師教學效能之策略與最急迫解決的問題為主。根據上述結論，分別針對特殊教育學校代理教師、學校單位、教育主管機關與未來研究等四方面提出具體之建議。