學位論文

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    臺灣近代中南部地區私塾教育
    (2018) 林嘉瑛; Lin, Chia-Ying
    本研究主要調查二次世界大戰後，臺灣中南部地區尚存私塾之發展情形，透過官書、報紙、期刊、地方志、人物誌、回憶錄、統計資料、照片、私人出版品等官民資料，另佐以耆老訪談，與訪談所得的文件資料，探討近代臺灣中南部地區私塾發展情形。 研究發現二戰後私塾確曾短暫復興，中南部私塾分布以雲林、嘉義、臺南三縣市為最多。私塾主要作為父執輩及青年人選擇作為補充學力及替代學校教育的場所，因其是一個可以快速增加學力、奠定扎實語文能力，進而提升受教者社會地位的教育場所，補習教育意味濃厚。 惟因國民學校普及，老成凋零又後繼無人等因素，使得私塾1960年代時大量關閉。雖然有私塾受教者持續投入詩社、傳統文學、謎猜等文學或文化活動，但其性質已不同，因此臺灣漢文私塾教育於私塾一間間結束後告終。
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    美語補習班學生文化之探究
    (2016) 黃靖伶; Huang, Ching-Ling
    從過去到現在，隨著教育改革的推動，學生與家長對於學校所學習的知識是否足以應付課業上的競爭，不僅持相當懷疑的態度，同時與顯現出對升學的焦慮。然而，儘管補習班已經成為影響學生生活的重要因素，但是通常補習這件事往往被視為理所當然，或僅是學生日常生活中的例行公事，較少受到詳細的檢視，特別是身處其中的學生是如何度過漫長的補習生活，他們本身是如何看待學習這件事情，以及師生與同儕之間的互動關係。因此，若是要深入瞭解補習班學生的學習狀況，必須要同時考量日積月累的人際互動關係，特別是在補習過程中，學生同儕之間所共有的學習文化，以及背後所牽涉到的社會文化脈絡。 本研究希冀以補習班學生為對象，瞭解他們在補習班過程中對於學習這件事情的看法與行動，觀察並聆聽他們是如何面對及看待補習班的生活，進而瞭解學生與教師及同儕之間的互動關係，最終是如何形塑補習班的學生文化。本研究選取北區某間美語補習班作為研究現場，以六至八年級學生為研究對象，採取長期觀察、深度訪談與文件分析等質性研究方式，研究時程為期近兩年左右。透過教室現場觀察以及學生的深度訪談，而後進行資料分析，歸納出以下結論： 一、學生參與補習主要基於提升能力和強化競爭。 二、學生團體的分類形塑身分認同與學習表現。 三、學生文化可視為是一種潛在課程，賦予學習的自主性。 四、美語補習反映全球社會的高度競爭與文化霸權。